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人教版二年级语文上册 称赞 教学设计 设计理念 本课采用个性化教学 以学生原有的知识经验为基础展开教学 通过师生交流 提出问 题 从而激发学生学习的兴趣 引领学生自读自悟 让学生自己对课文内容的领悟取代教 师对教材的讲解分析 课堂教学时采用多种方法识记生字 学生们回答问题积极踊跃 课 堂氛围和谐而轻松 教材简析 称赞 一课是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级上册第 18 课 本 单元的主题是 别人有困难 我们应该热情帮助 新世纪的小主人就应该友好相处 团 结合作 爱听好话 这是人们的正常心理 获得他人和社会的认可 这是人的正常需要 文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽 多么富有人情味儿 只要是发自内心的称赞 即使 是平淡如水的一句话 也会产生想不到的效果 要想获得别人的称赞 得先学会称赞别人 学情分析 二年级学生年纪较小 对故事中的两位主人公很感兴趣 觉得刺猬和獾之间的对话很有 趣 通过多媒体播放画面 让学生能直观的观察两种动物 更愿意走进课文自己读一读 通过不同方式的朗读 在朗读中自己感悟 自己评价 自己学会分析 让孩子当课堂的主 人 孩子们会更快乐 课时目标 1 认识 10 个生字 会写 采 字 2 能正确 流利地朗读课文 学习课文 1 至 4 自然段 重点理解 粗糙 这个词语 教学重点 认识 10 个生字 会写 采 字 教学难点 能正确 流利地朗读课文 学习课文 1 至 4 自然段 重点理解 粗糙 这个词 语 教学准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 分别出示 称 赞 两个字 生认读 2 组成词语后齐读称赞并提问 什么是称赞 在现实生活中受到过别人的称赞吗 3 小结并板书课题 生书空 二 初读课文 识记生字 1 出示要求 学生自读 请大家读准字音 读通句子 遇到难读的句子时可以多读几遍 用圆圈圈出本课生字并和 同桌互相交流识字方法 2 全班交流 识记生字 a 提问 读课文后你认识了哪两种动物 指名说并板书 刺猬 獾 b 出示幻灯片 动物图片 名称 补充拼音 说明读音 猬 c 指导 背 字在句子的不同读音 指名读句子 d 出示生字 领读 去掉拼音读 指名读 3 做猜谜游戏 识记生字 a 此物用米造 是糙 b 用目焦急看 是瞧 c 北方来了个月亮 是背 d 用手摘果子 是采 4 字理教学生字 采 并指导书写 三 学习课文 1 至 4 自然段 1 出示图片 理解 粗糙 的意思 2 全班读课文 1 至 4 自然段 3 指名分别读课文 1 至 4 自然段 4 在课文中找出小獾值得称赞的句子并指导朗读对话
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