语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《长城》教学设计

17 17 长城长城 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文作为引领学生开始 中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮 观 还赞美了我国古代劳动人民的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪 感和对祖国的热爱之情 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 通过朗读表达出长城的雄伟气势 3 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 感受作者对祖国的热爱之情及对 古代劳动人民的赞叹之情 4 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 学习在观察中展开联想 5 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学重 难点 教学重 难点 教学重点是理解长城的气势雄伟和高大坚固 体会作者所表达 的思想感情 教学难点是如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学时间 教学时间 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 默读本组 导读 了解本组内容 明确训练要求 二 谈话揭题 1 你们见过长城吗 长城给你的印想怎样 请同学们自由发言 2 长城是我们伟大祖国的象征 它体现了我国古代劳动人民的智慧和力 量 体现了我国悠久的历史和灿烂文化 今天我们就一起去看看中华民族的骄 傲与象征 长城 板书课题 三 初读课文 学习生字 词语 1 自由朗读课文 感知课文基本内容 2 同桌一起学习生字 根据字典或联系上下文的方法理解词语的意思 3 汇报学习成果 四 图文对照 读懂课文 1 仔细看图 说说你从两幅图上各看到了什么 拍摄点分别在哪里 2 找出两幅图对应的自然段 想一想分别写的是什么 第一幅图与第一自然段 第二幅图与第二自然段相对应 3 分组讨论 课文第三 四自然段为什么没有和它相对应的图片 不 是作者所见之景 无法画出 第三 四自然段分别写了什么 作者的联想和长城的地位 4 远看长城 学生自读第一自然段 思考 1 书中哪句话写了远看长城是什么样子 用了什么方法来描写长城 比 喻 把长城比喻成长龙 突出了长城什么特点 长 大 弯 2 一万三千多里 这是一个数字 为什么要用一个数字呢 既写 了长城的 长 又能表达更准确 让人更信服 5 近景图 第二自然段 1 此景是作者在什么地方看到的 长城上 2 作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分 你知道它们的作用吗 小组交流 讨论 传递信息 进行防守和打击敌人 3 从哪里看出长城高大坚固 结构合理的 建筑材料 巨大的条石和城砖 城墙顶上 很宽 可以五六匹马并行 城台 每个 三百米就有一座 用于屯兵和传递信息 总结 课文按从由远到近 由整体到部分的方法写的 6 品读第三 四自然段 1 指名读课文的第三段 思考 作者站在长城上想到了什么 为什么说长城凝结了劳动人们的血汗和智慧 条石多 重 没有先进的 交通工具 山势陡峭 师 所以作者感叹 齐读 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前 不见头 后不见尾的万里长城 比较句子 劳动人民的血汗和智慧 凝结成这前不见头 后不见尾的 万里长城 哪句好 为什么 第一句好 多少体现了参加建筑的人数很多 而才字表达了建造长城的不容易 又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情 2 齐读最后一段 想一想 这句话的意思是什么 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹 第二课时第二课时 一 复习巩固 1 有感情地朗读课文 说说长城的结构特点 2 作者是按什么顺序描写长城的 3 学习了课文 你从中体会到了什么 4 表达了作者怎样的思想感情 二 巩固练习 1 根据课文内容填空 万里长城像 在崇山峻岭之间 她高大 在世 界历史上是一个 长城是由 建造的 表现了我国劳动人民的 和 2 抄写生词 3 背诵课文自己喜欢的段落 三 总结升华 1 长城不仅震撼着我们 也震撼着全世界 凡到过长城的人无不惊叹它 的磅礴气势 出示 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前总统尼只有一个伟大的民族 才能造得出这样一座伟大的长城 美国前总统尼 克松 克松 同学们 面对这巍然屹立的万里长城 此时此刻 你心中肯定有千言万语 就让这千言万语汇成一两句话写下来 2 开火车交流 汇成一首诗 3 有一个小诗人也抑制不住自己的感情 写下了一首奇丽的小诗 出示 长城啊 长城 你像一条巨龙 盘旋在崇山峻岭 你如一座堡垒 为中原大地遮风 你似一座丰碑 见证炎黄子孙的智慧 长城啊 长城 我为你歌唱 我为你自豪 我为你列入 世界八大奇迹之一 骄傲 4 学生齐读诗歌 四 布置作业 1 完成 同步练习 2 课外阅读有关长城的书籍 板书设计 板书设计 17 长城 远景 像一条长龙 城墙 很宽 近景 高大坚固垛子 瞭王口 射口 城台 互相呼应 长城联想 凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位 伟大奇迹 教学反思 教学反思 长城 一文共四段 按人的观察和思维发展方式进行的 远看长城 近看长城 联想古代劳动人民 赞美长城和古代劳动人民 我设置的教学 步骤主要是是 图文对照 读懂课文 我先是让学生观察插图 再找出相对应的段落 结合插图读懂课文 品味 语言 在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势 远看长城 引导学 生体会长城的气魄雄伟 抓住生动形象的比喻和具体的数字 让学生理解了长 城的 长 理解了 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 的含义 这个环节的教学以 学生的发言为主 取得了较好的效果 到了近看长城一部分 我设计从长城条石的大 长城的宽 垛子 瞭望口 射口 城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟 课堂上灵机一动 我把长方形的 讲台作为长城 用书摆出了垛子 瞭望口 射口 学生兴趣盎然 理解起来非 常容易 但感觉自己的讲解太多 如果能再放手 让学生来模拟 相信学生可 讲之处会更多 所谈感受体会也会更充实 深切 第三段的联想教学 引导学生再次叩问文本 与文本展开充分的对话 比 如体会 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里 长城 这个重点句 引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧 如 数不清 两三千斤重 工程浩大 没有 没有