《蜜蜂引路》教学设计

26 26 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 掌握本课生字 2 正确 流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容 弄清列宁是怎样找到养蜂人的 体会他善于观察和思考的特点 并受到启发 重点 难点 重点 难点 重点 1 理解词语意思 2 有感情地朗读课文 弄清列宁是怎样找到养蜂人的 突破方法 联系语言环境及生活经验理解生词 逐句研读第 3 自然段 了解列宁找到 养蜂人的过程 难点 分析列宁的思维过程 领会他善于观察和认真思考的特点 突破方法 由文中描写的列宁的所见来分析列宁的所想 进而体会他的思维过程 教法与学法教法与学法 教法 讲读法 学法 读中感悟 合作探究 教学准备教学准备 投影仪 插图 教学过程教学过程 一 创设情景 导入新课 1 同学们喜欢猜谜语吗 喜欢 今天 我给大家带来了一则谜语 动动 小脑筋 看谁先才出来 请看大屏幕 翅膀一展亮晶晶 整天飞舞花丛中 手 足不闲爱劳动 酿造蜜糖好过冬 是什么呢 你们猜出来了吗 蜜蜂 2 顺势提问 你们知道蜜蜂是干什么的吗 采蜜 可别小瞧了这些勤劳 的小蜜蜂 它还会引路呢 添加 引路 一词 知道 引路 是什么意思吗 带路 生齐读课题 过度 通过上节课的学习 大家对课文中的生字词语都熟悉了吗 这节课 老师要来考考大家 课件出示 二 学习生字词语 1 出示认读字 学生认读 2 指名认读 领读 3 组内合作识字 互读 互听 正音 4 多种形式认读生字和词语 过度 看来同学们都掌握了本课的生字词语 如果把它们放到课文当中去 你们还认识吗 认识 那就让我们用自己最喜欢的方式来读一读课文吧 三 初读课文 初步感知课文内容 要求 1 自由读课文 读准字音 不太熟练的地方多读几遍 2 刚才读了课题 老师心中有许多疑问 蜜蜂它不是人怎么会引路 呢 它为谁引路呢 引向哪里 结果如何呢 希望同学们能为我一一解答 相机了解列宁 四 学习课文 朗读感悟 1 学习第一自然段 1 指读第一自然段 你知道了什么 时间 地点 2 列宁和养蜂人的关系怎样 你是怎么看出来的 3 常常 是什么意思 你能换个词到句子中读一读吗 4 你能用 常常 说句话吗 谈天 又是什么意思呢 5 再齐读此句 过度 通过对第一自然段的学习 我们发现 列宁常常派人去请养蜂的人 来谈天 可是 这次却有所不同 列宁是亲自去找的 这到底是怎么回事呢 赶快自己读读第二自然段 用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因 2 学习第二自然段 1 你能用 因为 所以 的句式说一说吗 2 往常 是什么意思 平常 过去 从前 以前 3 你能区别开这两个词语吗 我们一起来做下面的练习 选词填空 往常 常常 A 班长的学习成绩非常好 他 得到老师的表扬 B 我们学校的校车 都是由一个男司机开的 但最近却 由 一个女司机开 过度 往常派去找养蜂人的人不在 别人也不知道养蜂人住在哪里 列宁知道 吗 那列宁是怎样找到养蜂人的呢 3 重点研读第三自然段 1 默读第三自然段 边读边想 这一自然段有几句话 每句话告诉我们什么 2 一边走一边看 列宁此时最想看见什么 结果 他发现了什么 指名读 齐读 过度 花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶 正在结网的蜘蛛 为什么列宁发 现的却是蜜蜂 他是怎么想的 观察 列宁在观察蜜蜂的什么 飞行路线 3 谁能说说蜜蜂的飞行路线 指读 齐读 4 看到房子列宁会怎么想 他想的和看到的一样吗 你从哪里看出来的 用一个什么词来表示最合适 果然 怎么把 果然 读出来 加重语气 5 指导朗读 教师范读 指名读 齐读 6 果然 是什么意思 齐读体会 练习说话 7 同学们 现在你们知道列宁是怎样找到养蜂人的了吗 我们再来用自 己的话说一说 看插图说 8 同桌互相说一说 指名说 齐说 9 你能试试背诵这一段吗 过度 列宁通过仔细观察 认真思考 顺利地找到了养蜂人 当他出现在养蜂 人家门口时 养蜂人说了些什么 4 讲读第四自然段 1 出示课文插图 哪个是列宁 哪个是养蜂人 你从课文的什么地方 知道的 2 指名表演读 相机指导 惊讶 是什么意思 养蜂人惊讶什么 养 蜂人的话应该怎么读 指导朗读养蜂人的话 3 列宁是怎么回答的 向导 是干什么的 课文中列宁说的 向导 指的是谁 4 分角色练习朗读对话 五 回归整体 总结全文 1 学习了这篇课文 你觉得列宁是个怎样的人 2 相机板书 仔细观察 认真思考 3 课题是 蜜蜂引路 可是蜜蜂真能引路吗 不能 其实蜜蜂采完蜜 飞回蜂巢只是一种本能 它并不知道列宁利用它带路 所以 在这里 蜜蜂引 路 其实是列宁的一种幽默说法 4 因为列宁通过仔细观察蜜蜂 找到了养蜂人的家 所以 他称