《风的形成》教学设计

1 风风 的的 形形 成成 湖北省安陆市孛畈镇中心小学 杨新 教材分析及设计理念 教材分析及设计理念 1 本课选材于粤教科技版四年级上册 刮风了 单元的的活动三 风是怎样形 成的 是学生在学习了活动一 刮风的现象 活动二 观测风 之后开展 的探究活动 本课教学是以学生自主探究为主要的学习方式 通过 情境创 设 提出问题 探究发现 风是怎样形成的 学会推理 总结自然风形 成的原因 迁移应用 分析海陆风的成因 知识回归生活 讨论风的利 弊 等环节 让学生亲身经历获取知识的全过程 充分体现了以 学生为中 心 的教学新模式 2 本课教学把先进的教育技术 电子投影仪 巧妙地应用在科学教学中 应用 电子投影仪 特有的 即时交互 聚焦 等功能辅助教学 成功突破 教学重难点 利用 PPT 特有的 附件 等功能存放视频或图片 实现预 设与生成的完美结合 电子投影仪 应用在科学教学中 不仅激发了学生 学习的兴趣 提高了教学效率 还极大地丰富教学内容 实现高效课堂 教学目的教学目的 1 知识 了解风的成因 知道海陆风的形成原因 培养学生学生根据现象进行 推理的方法 2 技能 会做风的形成的实验 3 情感 乐于参与 积极思考 教学准备教学准备 1 多媒体 设计具有趣味性和严谨的科学性的课件 增强学生上课的兴趣 构 建高效的课堂 2 器材 风的形成分组材料每组 1 套 教学过程教学过程 一 情境创设 提出问题一 情境创设 提出问题 1 播放 刮风的现象 视频 2 提出问题 通过视频 你看到什么自然现象 设计思路 通过创设情境 引导学生关注 设计思路 通过创设情境 引导学生关注 风风 这一自然现象 迅速进入新这一自然现象 迅速进入新 课的学习 课的学习 3 引导学生思考回顾关于风的认识 关于风的知识 你了解哪些 设计思路 引发学生思考 了解学生的前概念 为下一步的教学做好准备 设计思路 引发学生思考 了解学生的前概念 为下一步的教学做好准备 2 4 引导学生用 为什么 或 怎么样 提出关于风的问题 5 学生分组讨论 6 汇报交流 设计思路 这一环节的设计主要是让学生学会提出问题 培养学生提出问题 设计思路 这一环节的设计主要是让学生学会提出问题 培养学生提出问题 的能力 的能力 7 总结梳理问题 提出本课探究任务 风是怎样形成 二 探究发现 风是怎样形成的 二 探究发现 风是怎样形成的 1 银幕图示实验所用的实物图 并分步讲解实验步骤 方法以及需要观察些什 么 设计思路 充分运用幕布功能 分步讲解实验方法及步骤 不仅能激发学生 设计思路 充分运用幕布功能 分步讲解实验方法及步骤 不仅能激发学生 的学习兴趣 也能让学生清晰地了解实验过程需要做什么 观察什么 使实验的学习兴趣 也能让学生清晰地了解实验过程需要做什么 观察什么 使实验 目的变得更明确 目的变得更明确 2 生分组实验 3 学生汇报 通过银幕 分析空气流动的过程 并引导学生归纳总结出风形成 的原因 设计思路 充分运用银幕即时批注 板演 探照灯的功能 和学生一起充分 设计思路 充分运用银幕即时批注 板演 探照灯的功能 和学生一起充分 讨论分析 借助银幕非常清楚地标示出空气循环流动路线图 使学生更加明晰讨论分析 借助银幕非常清楚地标示出空气循环流动路线图 使学生更加明晰 风的形成原因 风的形成原因 3 三 学会推理 总结自然风的成因 三 学会推理 总结自然风的成因 1 讨论 大自然的风又是哪里来的 设计思路 银幕 拉出太阳 照射大地 辅助学生思考自然风形成的原因 设计思路 银幕 拉出太阳 照射大地 辅助学生思考自然风形成的原因 2 汇报交流 3 引导学生总结得出结论 自然界的风是太阳巨大的热照射在大地上 有的地 方温度高一些 有些地方温度低一些 温度高的地方热空气上升 温度低的地 方的冷空气过来补充 这样就让自然界的空气流动起来形成了风 设计思路 在前面实验基础上 进一步引导学生讨论自然界风的成因 得出 设计思路 在前面实验基础上 进一步引导学生讨论自然界风的成因 得出 自然风的形成原因的结论 自然风的形成原因的结论 四 迁移应用 分析海陆风的成因四 迁移应用 分析海陆风的成因 1 同学们 你到过海边吗 让我们用心聆听一下 设计思路 创设问题探究的情境 引导学生讨论海边的风是怎样形成的 设计思路 创设问题探究的情境 引导学生讨论海边的风是怎样形成的 2 分组讨论 白天海边风的形成原因 4 4 汇报交流 学生到台上画出空气流动示意图 5 分组讨论 气温较高的空气气压较低 气温较低的地方气压较高 你能通过 这个判断 白天 海边吹的是哪个方向的风 7 汇报交流 8 讨论 晚上的海边吹的是哪个方向的风呢 9 汇报交流 设计思路 通过引导学生讨论海陆风的成因 让学生应用刚才所学的知识解 设计思路 通过引导学生讨论海陆风的成因 让学生应用刚才所学的知识解 决问题 实现知识的迁移和应用 决问题 实现知识的迁移和应用 五 知识回归生活 讨论风的利弊五 知识回归生活 讨论风的利弊 讨论 风对人类有哪些有用的地方 哪些不好的地方 设计思路 根据学生的汇报 利用银幕随意放大缩小的功能 随时调出事先 设计思路 根据学生的汇报 利用银幕随意放大缩小的功能 随时调出事先 准备的图片及视频资源 帮助学生分析风的利弊 使课堂更具生成性 准备的图片及视频资源 帮助学生分析风的利弊 使