作文教学心得一二三

作文教学心得一二三 作文教学一直是语文课堂中的老大难问题 为了提高学生的写作水 平 老师们尽管煞费苦心精心备课 遗憾的是往往成效并不理想 在 课堂上总还是有不少学生一听 作文 两字便一副未语先烦忧的苦恼 相 老师在台上百般启发诱导 无奈学生兴趣缺缺 一种无力感便油 然而生 过去在国内 这种情况经历不少 来到这 我也 享受 到 同样的待遇 记得我到这儿上的第一节作文课 刚走进教室 就听到 唉 又 要写作文 老师 能不能不写作文啊 学生们对写作兴味索然 甚至视作文为畏途 见此情景 我只好放弃原来的准备 只是和学生 们聊聊天 了解之前老师上课的方法 便布置了一道作文题 探探学 生们的写作水平 作文交上来时 够呛的 内容大多东拼西凑 生搬硬套的 连一 件事都叙述得不清楚 更别说什么主题了 看来无论是先前国内的学 生还是现今国外的学生 作文难都是普遍现象 我针对出现的问题想出一些应对的教学方法 第二次作文课我满 怀信心出现在学生面前 按计划好的程序有条不紊的进行着 总结上 次作文情况 讲评优秀作文 我津津有味的讲着 却见他们索然无 趣 有的无精打采的趴在桌上 有的玩着笔头 有的目光呆滞 看 到学生们的举动 我不禁怀疑 自己之前所准备的方法管用吗 恐怕 没有什么效果了 兴趣是最好的老师 还是激发起他们的兴趣再说吧 时下国内课改 不是流行情境作文吗 何不试试 于是 我对他们说 好吧 既然 大家都害怕写作 那我们这节课就先别写作文了 大家玩个游戏吧 我的话才停下 哇 教室里一片欢腾 连昏昏欲睡的都来了精神 我迅速做了游戏的准备工作 宣布了游戏的规则 分小组比赛 蒙眼到白板上贴猪鼻子 看哪个小组的小猪鼻子贴得最好 我同时在 白板上标出 游戏前 游戏时 游戏后 几个环节 要求学生在游戏 过程中注意观察和感受 我的话还没讲完 学生们都已经跃跃欲试了 学生们争先恐后的抢着上去贴 玩得非常开心 教室里的气氛 空前高涨 游戏结束 小组成员纷纷把自己参加游戏时的体验 感受和当时 教室里的气氛 同学的表现等描述出来 我又加了一点难度 要用一 些优美的词语或句子形容当时的情景和心情 学生们便凑到一起交头 接耳 各抒己见 很快 一个个优美的句子便脱颖而出 最后要求 就这堂课写一篇作文时 再没有人唉声叹气了 作文也出乎意料的交 得又快又齐 不乏佳作 虽然仍出现记流水账的 但至少能完整的记 叙一件事了 真是无心插柳柳成荫啊 想不到稍微灵活转换一下自己的教 学方式 竟会取得如此惊喜的效果 学生有了成绩 老师便有了 成就感 事后 我针对这件事仔细做了探索 总结 于是 揣着 一份小小的成就感 拿出来与大家分享交流 以便抛砖引玉 提高学生的作文水平的确不是一朝一夕 立竿见影的事 不过 我以为 开展形式多样的活动 丰富学生的生活 培养学生的写作兴 趣 对于学生的写作有很大的帮助 苏霍姆林斯基说 学习的兴趣是学生学习活动的重要动力 为了培养学生的学习兴趣 解决学生作文难的问题 结合作文教学 我们不妨组织学生开展了丰富多彩的班级活动 指导学生做小制作 小游戏或其它实践活动 每次活动前要求学生留心观察 活动中 老 师还要给学生作适当的观