大班艺术活动教案弹簧故事书 教学设计与反思

第 1 页 共 10 页 大班艺术活动教案弹簧故事书大班艺术活动教案弹簧故事书 教学设计与教学设计与 反思反思 活动目标 1 在欣赏的过程中 了解有关图书的基本知识 激起幼儿动手制作的兴趣 2 学习将纸正反四等分 并用画连环画的方式 表现自己最喜爱的故事 3 丰富幼儿的想象力 分享同班的故事 感受 成功的喜悦 活动准备 1 供幼儿欣赏的图书 幼儿自制的弹簧故事书 一本 大开本图画书一本 2 一盒录音带 课前录制好的幼儿讲述自己的 弹簧故事录音 3 稍厚且有韧性的长条形白纸 油画棒 勾线 笔人手一份 活动过程 一 欣赏小朋友制作的弹簧故事书 激发幼儿动 手的兴趣 1 出示幼儿自制的弹簧故事书 教师 这是一本小朋友自己制作的故事书 想不 第 2 页 共 10 页 想听听书中的故事 想听 2 教师播放故事录音 幼儿安静倾听 3 教师 故事好听吗 好听 刚刚有没有听 清那位小朋友叫它什么书 弹簧故事书 想不想自 己动手制作一本 想 二 欣赏图画书 了解图画书的基本知识 1 教师 我们先来了解下图画书 这是什么 图画书 这是图画书的什么 封面 封面上有什 么 书名 作者 图画 最后是什么 封底 封 底上有什么 条形码 小图标等等 2 中间是什么 内容 用什么来表示 图 画 右下角有什么 页码 三 讨论弹簧故事书制作的方法 1 教师 小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来 所 以就给它起了个名字 弹簧故事书 2 教师 制作一本弹簧书看看需要准备些什么 一张长条形纸 3 怎样把这张长条纸折成这样 正反四等分 教师讲解 a 将长方形的两条长边对折再对折成相等的四 等分 b 将四等分的纸翻转放在桌面上 第 3 页 共 10 页 c 提起最上面一等分沿痕迹反折 完全重合在 其他三等分纸上压平 成 W 形状 4 教师 什么地方可以做封面 封面上有些什 么 故事中的主要人物 书名 作者 老师可拿出 甘心雯小朋友的做范例 什么地方做封底 封底需 要画什么 条形码 标价等 5 教师 里面还有几页 4 页 怎样把一个 故事分成 4 页来画 以小朋友的弹簧故事为例 每 页需要画些什么 开始 发展 一 发展 二 结束 四 幼儿制作 弹簧故事书 1 老师 你想画什么故事 需要先做什么 设计封面 封底 后做什么 将故事分成四个部 分来表现 不会写故事名字的可叫老师帮忙写上 2 指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动 五 展示和评价 教师 说一说你的书上画了什么 你最满意的地 方在哪里 你最喜欢哪一本书 哪一个故事 为什么 前 第 4 页 共 10 页 言 以下这些是我个人在教学活动 爱的故事书 课 后的反思 顿悟 以及改编的原因和细节 在教学的 不断实践和总结中 我明白 教学是个常思常完善创 新的过程 只有不断地完善 改进才能达到较理想的 教学效果 从 爱的故事书 到 弹簧故事书 3 月 4 日上午第二个活动是美术 爱的故事书 因 为最近有点私事没来得及提前备课 所以在上课之前 我粗略地看了一下教材 多年的教学经验让我知道小 朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动 活动按书上的教材一步一步地进行着 小朋友也 的确如我所料的一样 趣味盎然 但在第四步 幼 儿制作爱的故事书 这一环节出现了问题 教材书上 只是说将纸正反折成四层 并没有怎样具体教幼儿的 操作方法 因为正在上课 来不及细想 拿起纸来 就教小朋友正一下反一下地对折 结果最后一层明显 比前三层少了许多 再看看小朋友的 机灵一点的正 反折成了四层 最后一层多出了或少了部分的马上嚷 嚷开了 老师 多出了怎么办 我这里少了许 多 反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一 个方向卷成了四层 看到这些 直骂自己的马虎 课 第 5 页 共 10 页 前应该认真备课 没办法 暂时我只能告诉幼儿这是 我们的第一本书 试验品 抽时间老师再重新教他们 做过一本 这会儿就这样折好就成 这一环节过来 幼儿在进行爱心故事的绘制上又 出现了新的问题 幼儿因年龄差异 理解能力有所不 同 大一点的孩子知道帮助 关心别人或别人关心帮 助自己都是爱 可有的小朋友却认为爱就是自己想画 什么就是什么 即便是课前我们曾讨论过有关爱心故 事的话题 幼儿这样 我加以指正 他面露难色 老师 我不会 就无兴趣再画下去 另一个被指 正的孩子也跟着如此 其实想想 爱的故事书 的绘画内容对于孩子来说 是存在一定的难度和局限 性 孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事 怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢 我想前提必须是幼儿自己感兴趣 愿意主动去绘 画 平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔 画画 那会儿从没听谁说过不会 于是 当即我就把 绘画内容拓宽了 幼儿可以画自己亲身经历的爱的故 事 也可以画自己想象的故事 哦 知道了 小 家伙们活跃起来 刚刚几个说不会的小家伙这会儿也 忙乎 一段时间后 小家伙 爱的故事书 问世了 有 第 6 页 共 10 页 作者 有内容 有页码 象模象样的 有几个会写 字的还给自己的书写上了书名 像熊佳祺的 会飞的 鞋子 谌佳馨的 我会飞 嘿嘿 小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和 厌烦 反而个个笑开了花 争着给老师看 瞧他们那 份自豪感 看着他们这样 内心的那份愧疚更加重了 从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作 同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的 活动结束后 我再一遍认真地翻阅了教案 觉得 他们 xx 的教案也有不足之处 需要完善 稍后一星期 单位出通知 县教育局举行送课进 私立幼儿园的活动 突然想到这个活动 如果按自己 的思路把教学过程重新设计一下或许不错 同时也想 看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别 于是 毫不犹豫地报了名 离送课的活动还有些时间 于是我开始按自己的 想法着手设计教案了 因为涉及到幼儿最后绘画的表 现 爱的故事书 范畴较窄 不利于孩子想象力的 发挥 我把活动目的 2 改为 学习用连环画的方式表 现自己最喜爱的故事 这一改动就丰富幼儿的绘画创 作内容 有了这一更改 标题 爱的故事书 就显得过于 第 7 页 共 10 页 硬梆 必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目 那天 我把玩着手中一本幼儿的 爱的故事书 甘 心雯小朋友走过来问 刘老师 你在干什么 甘心雯小朋友 你说这像什么 我提按着故 事书 像弹簧 妈妈睡的床就是这样压下去 又弹起 来的 思绪豁然开朗 弹簧故事书 多有趣味 我抱 起甘心雯小朋友响亮的亲了一下 谢谢你 宝贝 你帮老师解决了一个难题 弹簧故事书 这一活动名称便孕育而生 接下来活动过程也需要重新编排一下 原教材第 一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事 幼儿大部分只会人云亦云 爷爷早上开车送我来幼儿 园 妈妈给我买新衣服了 奶奶给我盖被子了 有 些小朋友等不及你请他说 便自顾自地和身边的伙伴 聊开了 老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到 活动内容上来 幼儿情绪上不免有些起伏 而且这部 分内容现在也不适合我的活动标题 所以我决定舍去 这部分 改为我增设的一个活动内容 出示我班幼儿的成品 弹簧故事书 让小朋友 第 8 页 共 10 页 欣赏并倾听他的 弹簧 故事 课前我录制好故事录 音 我想小朋友听完后 肯定会露出羡慕的表情 并发自内心的想自己动手制作故事书 这也是我增设 这一内容的目的 幼儿有了自己想动手的念头 尔后我就直接用了 书中的第二步欣赏图画书 了解图画的基本知识 幼 儿迫切地想制作故事书 这一环节他们会很认真地倾 听 想知道图书里故事外 还有哪些他们不知道的知 识 随后很自然地过渡到原教材的第三步 讨论爱的 故事书 弹簧故事书 的制作方法 幼儿在教师的引 导下 在已有感观经验基础上 刚欣赏过我班幼儿的 弹簧故事书 进一步把图书的基本知识进行了一番 梳理 又明白制作所必须的材料和制作步骤 同时也 加深了印象 制作就不会落下哪一个环节 活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书 在这一 步 原教材只有将纸折成四层 并没有具体的教学方 法 也欠一个将纸等分的说明 已上了的活动经历让 我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法 且要组织好 语言 通俗易懂 让幼儿一听就明了 怎样将纸折成 大小相等 方向相反的四层呢 这一环节 对于幼儿来说 掌握折成大小相等的 第 9 页 共 10 页 四等分容易 但后者就不是件易事 说实话 我自己 琢磨了许久才顿悟 将长方形的两条长边对折再对折成相等的四 等分 将四等分的纸翻转放在桌面上 提起最上面一等分沿痕迹反折 完全重合在 其他三等分纸上压 为了验证折纸方法的可行性 我抽空在班上试验 了一下 班上 45 名幼儿 其中只有 2 名幼儿不会 比起以前上的那节课 效果算不错的 这一难度被攻克 幼儿最喜爱的故事绘制就不成 问题了 大班幼儿具备一定的相像力 虽说幼儿个体 的差异会影响到故事绘制内容的简易 人物的多少 但我觉得这一点大可不必深究 重在幼儿极大的发自 己的主动性 从中获得了愉悦 成就感 活动过程最后一步依旧采用了原教材