电教媒体数学课堂的好帮手

电教媒体电教媒体 数学课堂的好帮手数学课堂的好帮手 南漳县刘集中心小学 李金英 摘要 多媒体教学手段的运用 给学生提供一个充满新鲜感 生动感和时代感的 空间 通过多媒体形象逼真的画面 生动活泼的形式 悠扬悦耳的声音创设特 定的意境 让学生置身于其中 其景 其物 其人仿佛触手可及 使抽象的教 学内容具体化 清晰化 激发学生的学习兴趣和强烈的探究欲望 攻破教学的 重难点 使学生在轻松愉快的环境中主动探究数学知识 使教与学产生最佳效 果 成为数学课堂的好帮手 关键词 电教媒体 课堂的好帮手 一 呈现奇闻轶事 感悟新知 针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点 在导入新课中 适当引入一 些与教学内容有关的故事 寓言 典故 迷语 趣闻等 可以帮助学生开展思 维 丰富联想 可使他们兴致勃勃地投入新知识学习中去 变好奇心为浓厚的 学习兴趣 例如教学 分数大小的比较 时 老师利用课件展示一画面 配音 唐僧师徒四人去西天取经 一天 天气特别炎热 师徒四人口渴难忍 八戒 抱来一个大西瓜 孙悟空把西瓜平均分成四份 每人一份 八戒看了极不高兴 叫喊到 西瓜是我找来的 不给我六分之一 也得给我五分之一呀 悟空乐 了 赶紧切了六分之一给八戒 八戒看着分好的西瓜 感悟到 原来六分之 一比四分之一要少啊 我真傻 以与教学有关的趣闻 故事作为新知识切入点 的导入 既生动有趣 又蕴含着新知识 新的感悟 为课堂教学铺垫基石 二 创设游戏情境 激发热情 心理学家赞可夫说过 教学法一旦触及学生的情绪 意志领域 触及学生 的精神需要 这种教学法就能发挥高度的作用 口算是低年级段的重头戏 口算能力的高低是建立在熟能生巧的基础之上的 而口算题的单一性和重复性 不仅很难使学生的注意力持久 而且还会使学生产生厌烦的情绪 动画是小学 生最喜闻乐见的形式 设计制作出包含动画的课件最容易激发学习兴趣 因此 我利用多媒体课件创设一些新颖的游戏情境 如 小猴子吃汉堡包 小松鼠采 摘智慧果 小动物送信等口算练习的形式 再配上各种轻松愉快的音乐 从而 把练习变得趣味无穷 使愉悦性原则在教学中得到了充分的体现 收到事半功 倍的效果 三 创设教学意境 以景激情 捷克夸美妞斯认为 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径 之一 可见 兴趣的力量是巨大的 激发和培养学生的学习兴趣 是教学得以 成功的重要条件 因此 教师在数学课堂教学中 要时刻注意发掘教材孕伏的 有趣因素和艺术魅力 审时度势 运用现代教育技术多媒体进行教学 创设情 境 视听结合 使学生各种器官都能参与感知活动 最大限度地调动学生的情 感 激发学生的学习兴趣 让学生在学习数学中愉快地探索 如教学 圆的周 长 时 播放课件 小黄狗和小灰狗赛跑 小黄狗沿着正方形 路线跑一圈 小灰狗沿着圆形路线跑一圈 结果小灰狗获胜 小黄狗看 到小灰得了第一名 心里很不服气 说这样的比赛不公平 公平与否 学生产 生了极大的兴趣 迫不及待地想知道其中奥妙 激发了学生探究问题的浓厚兴 趣 四 提供动态图像 突破难点 多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像 发挥学 生观察能力和空间想象能力 又能伴随着图像的变化 悦耳动听的音乐 诱发 学生愉快的学习情绪 如教学 时分的认识 学生难以理解 1 时 60 分 为 解决这一教学难点 我巧用多媒体辅助教学 钟面上 小乌龟和小兔子进行 龟兔赛跑 同学们凭着稚嫰的想法 认为小乌龟跑得慢些 让它站在分针上 小兔子跑得快些 让它站在时针上 比赛开始 时针对着一个数 分针对准钟 面上的 12 比赛结束 分别对小乌龟跑的圆形弧线和小兔子跑的短弧线闪动 启发学生分析 龟兔赛跑 的结果 小乌龟站在分针上跑了 60 小格 是 60 分 钟 小兔子站在时针上 跑了一大格 是一小时 它们所用的时间相同 即 1 小时 60 分钟 小乌龟没输小兔子没赢 这时有学生提出建议 将龟兔交换 位置 再定输赢 通过再一次演示 验证这个结论是正确的 由于充分利用多 媒体 教学重难点顿时迎刃而解 学生异常兴奋 激发了愉快的学习情绪 让 课堂成为学生思维放飞的舞台 五 营造生活场景 体现价值 新课程强调 人人学有用的数学 把数学作为日常生活中交流信息的手 段和工具 荷兰教育家弗赖登塔尔主张数学的内容是与生活密切联系的 是能 够在现实生活中得到运用的 因此 教师要设法让学生的所学能够在生活中加 以运用 如在学习 10 以内的加法 时 我用课件创设了一个小玩具店的情境 在玩具店里摆了许多玩具 并标了相应的价钱 小朋友们最喜欢去玩具店了 利用这个场景 我问小朋友 如果你去了这间商店 你想买哪两样玩具 买这 两件玩具要付多少钱呢 一提到让他们自己选择心爱的玩具 小朋友们顿时精 神百倍 马上选好了玩具并算出了价钱 通过做这个题目 小朋友们以后去商 店买东西都可以自己计算所付的钱的数目了 我们身边时时处处都有数学 利 用电教媒体营造一个个很好的生活场景 数学教学时 就可以很好地利用这些 场景 将数学知识运用到生活中 解决实际问题 让学生体会到数学是有用的 多媒体辅助教学给数学课堂带来了无限的生机与活力 它以生动的画面 形象的演示 集图 文 声 像于一体 使枯燥无味的教学内容丰富多彩 激 发了学生的学习兴趣 探究了新知 攻破了重难点 使教与学产生最佳效果