第一课走进中学.docx

走进中学第一课时 校园风景线 导入：教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们!对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展示给同学们看。 1. 校园风景线（板书） 漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。（活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 增加学生的直观感受和兴趣。） 第一层次 校园剪影 活动1：学校平面图 活动方式： （）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。 （）教师讲解这些部门的责任和职能。 （）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。 在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？ 活动2：学校社团组织 活动方式：（）填写： 你所知道的学校社团组织 你想参加的社团活动 你还想让学校组织的校园活动 （）学生课堂发言与交流。每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。学校在你心中是什么样子？ 活动3：“话说”我们的学校 活动方式：（）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。（）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。（）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。(通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。) 第二层次 校史寻踪 每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生共同前进的足迹。 活动4：校史寻踪 活动方式：（）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。（）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第页的横线上。（）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第页的方框内。（了解学校的过去，形成对学校的整体印象。） 第三层次 校训感悟 校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。 活动5：校训感悟 （）教师把校训写到黑板上。（）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？ （）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？（从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。） 总结无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。 第二课时 跨越陌生 导入：教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？” （学生自由回答。） 教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”（学生肯定回答是“人！”） 教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？” （学生回答。 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。） 活动一：自我介绍 具体活动如下： （）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。（）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。（）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。 被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！ 本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。本活动的目标是相互认识。 活动二：印象中的“第一”人（）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。 （）在记录的过程中，如果你还不知要记录的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去诚恳地问。 ? 活动三：设计自己的名片（）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。 （）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。 （）名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。 （）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。 ? 活动四：我们的老师 教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航线。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的 “名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的老师吧！ 具体活动如下：（）学生填写教科书第9页的表格内容。（）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。 （）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。 尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！ 活动五：我理想中的班集体 教师：几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们又组成了新的大家庭我们的班集体。 如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐的大森林。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。 具体活动如下：（）用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第 11 页的空白处。 （）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。 （）在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。 （）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。 使学生逐步树立班级的“主人翁”意识，形成对“家”的归属感。 活动六：我为班级作创意 如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。 具体活动如下：（）学生分组活动。 （）每组讨论和创作一个作品，作品题目有： 设计班训 、 设计班级座右铭 、设计班徽 、 制定班级公约 、 制定班级工作计划 。（3）讨论结束后，班级