杨氏之子教学设计

1 杨氏之子教学设计杨氏之子教学设计 那大一小 刘雄剑 教材简析 教材简析 杨氏之子 选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部记载汉末至晋代 士族阶层言谈轶事的小说 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默 机 智巧妙地应答他人的故事 故事情节简单 语言幽默 颇有趣味 尤其是 未闻 孔雀是夫子家禽 一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力 教学目标 教学目标 1 学会本课生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学重点 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 教学难点 教学难点 体会人物语言的风趣和机智 教学准备 教学准备 多媒体课件 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 一 从相互介绍中引出课题 二 解题 杨氏之子是姓杨人家的儿子 二 一读 读准字音二 一读 读准字音 一 学生自由朗读课文 二 检查读通情况 着重强调以下字的读音 惠 曰 禽 诣 为 应 2 三 二读 读出节奏三 二读 读出节奏 引导学生读准停顿 梁国 杨氏之子 九岁 甚 聪惠 孔君平 诣其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以 示儿曰 此是 君家 果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 句子中的 家禽 不同于现在的 家禽 这里的 家 和 禽 各自独立表 达意思 因此要停顿 四 三读 读懂大意四 三读 读懂大意 一 自读自解 请大家对照注释 借助工具书 联系上下文 与同桌进行交流从而尝试理解 课文意思 出示课文 以句子为单位出示 课文一共只有五句话 请同学们挑选一句你最有把握的句子来说说它的意思 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 重点理解 甚 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 重点理解 乃 孔君平本去见杨父 为何 乃呼儿出 生想象交流 感悟 文言文语言简洁的特点 为设果 果有杨梅 谁为谁设果 摆出水果是为了 招待 理解有很多水果 杨梅只是其 中一种 孔指以示儿曰 此是君家果 强调 此 指代杨梅 君 为尊称 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 谁没有听说 我 理解 夫子 理解 应声答曰 3 二 尝试说说全文的意思 五 四读 读出智慧五 四读 读出智慧 学了这篇课文 从哪里看出来杨氏之子甚聪惠的 你觉得杨氏之子还是个怎 样的孩子 出示 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家 禽 学生交流 应声答曰 表示反应快 一 机智应对 1 此是指什么 怎么可以说是杨氏之子家的水果呢 孔君平在姓上做文章 2 研究杨氏之子的应答 孔雀怎么是夫子家禽呢 也是在姓上做文章 如果姓李呢 姓柳呢 3 教师小结 这两人都很聪明幽默 孔君平拿姓来开玩笑 杨氏之子也拿姓来 应对 而他只有九岁 杨氏之子只有九岁 却能迅速领会孔君平表达的内容和技 巧 显示出他的聪明机智和应对能力 二 礼貌应对 1 夫子 怎样的人可以成为夫子呢 夫子指士大夫阶层之类有文化的人 是尊称 如孔夫 子 孟夫子 2 未闻 有何不同 孩子采用了否定的方式 说 未闻孔雀是夫子家禽 婉转对答 既 表现了应有的礼貌 又表达了 既然孔雀不是您家的鸟 杨梅岂是我家的果 这 个意思 使孔君平无言以对 这足以反映出孩子思维的敏捷 语言的机智 杨 氏之子应对有礼 六 五读 熟读成诵六 五读 熟读成诵 一 你们的体会很深刻 如果现在朗读课文 相信你能够把自己的体会带进 4 朗读 你可以尽情地感受古文的韵味 指名读 二 学到这里 你能试着把这个故事背诵下来吗 能背的背 不能背的看着 书朗读 七 课外拓展七 课外拓展 一