四年级语文下册《将心比心》

将心比心 第一课时教学设计 设计者 黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场小学教师 于晓梅 课标要求及分析 课标要求及分析 语文课程标准第二学段的阅读要求中指出 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句 表情达意的作用 这一条要求体现的是知识目标 上半部分行为动词是 理解 学习水平是 理解 学 习内容是 词句的意思 前提条件是 能联系上下文 后半部分行为动词是 体会 学习水平是 理解 学习内容是 关键词句表情达意的作用 前提条件是 课文中 教材分析 教材分析 将心比心 是人教版小学语文四年级下册第二单元第 8 课 是一篇略读文章 在这个以 真诚待人 为主题的单元里 本文以 将心比心 为题 通过发生在日常生活中的两个小故事 揭示了令人深思的人生 哲理 如果在生活中我们能将心比心 那么 我们就会对老人生出一份尊重 对孩子增加一份关爱 就 会使人与人之间多一些宽容和理解 选编这篇课文的意图是让学生通过与文本人物的对话交流 受到中 华民族传统美德的熏陶 同时体会作者如何进行人物语言描写 而使表达产生感人的效果 为今后的阅 读打下坚实的基础 学情分析 学情分析 四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力 学这篇浅显易懂的课文自是容易 对文章的大概意 思能正确把握好 对文章所蕴含的道理也略知一二 但学生不善于换位思考 有以自我为中心的习惯 从 具体的语言文字中感悟深刻道理 对他们有一定难度 教学重点 难点 教学重点 难点 课标要求 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表情达意的作用 教材分析中指 出 选编这篇课文的意图是让学生通过与文本人物的对话交流 受到中华民族传统美德的熏陶 同时体 会作者如何进行人物语言描写 而使表达产生感人的效果 通过对课标和教材的分析 确定本节课的教 学重点为 体会作者如何进行人物语言的描写 而使表达产生感人的效果 课标要求 体会课文中关键词句表情达意的作用 但从学情分析中看出 学生不善于换位思考 有 以自我为中心的习惯 从具体的语言文字中感悟深刻道理 对他们有一定难度 通过对课标和教材的分 析 所以 确定本节课的教学难点为 联系实际生活 写出自己对将心比心的理解和感悟 学习目标 学习目标 1 通过引读 分角色读 补充对话等活动 学生体会作者如何进行人物语言描写 提高阅读能力 2 通过理解课文内容 学生能体会到生活中只有将心比心 才会使人与人之间多一些宽容与理解 教学流程 教学流程 活动一 故事导入 揭示课题活动一 故事导入 揭示课题 预设时间 3 分钟左右 同学们在中央电视台经常会看到这样一个公益广告 名字叫 妈妈 洗脚 我们一起来看看这个故 事 看了这个故事你想说些什么 今天我们要学的课文 也讲述了两个感人的故事 请看课题 将 心比心 齐读课题 你是怎样理解将心比心这个成语的呢 这两个心的意思一样吗 课文中谁将心比心 又是怎样对待别 人呢 让我们带着问题来读读课文吧 希望通过本节课的学习 同学们从中受到中华民族传统道德的熏 陶 感悟到人生的哲理 设计意图 由直观生动的视频带入课文 新颖 且激起学生的共鸣 让他们在画面中回味 激发 学生兴趣 在文中感悟 起到了事半功倍的效果 从课题入手 让学生先从直观上浅谈认识 再在学文 中加深 活动二 初读课文 感知内容活动二 初读课文 感知内容 预设时间 10 分钟左右 1 各自采用自己喜欢的方式阅读课文 读准字音 读通句子 2 检查读音 课件出示多音字 3 课文写了哪两件将心比心的事 4 读了这两件事后 你有什么感觉 设计意图 充分让学生读 在读中自悟自得 他们会品尝到成功的滋味 直插重点 学生既锻炼了 语言表达 又从整体上把握课文结构 在头脑中有了较清晰的印象 被这种情感染着 心中一直也是暖 暖的 活动三 感悟课文 品味语言活动三 感悟课文 品味语言 预设时间 18 分钟左右 1 如果你亲身经历着这两件事 你的心里会感到暖暖的 对吗 课文的哪些地方使你感动 温暖了 你的心 请同学们浏览课文 并在文中画出 做好批注 要养成不动笔墨不读书的习惯 2 听了这件事 我的心温暖了许久 这是指哪一件事啊 阿姨帮奶奶开门这个故事 使作者的心 温暖了许久 让我们也一起体会那些令人感动的场景吧 请同学读一读第一个故事 并想一想 哪个画 面打动了你 给你留下了最深刻的印象 3 小组讨论 谈谈你的感受 4 学生汇报 教师于交流中指导朗读阿姨的语言描写 5 小结 她帮助的不是自己的亲人和朋友 而是一位素不相识的陌生人啊 这位阿姨的行为 这种 纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉 令你沉浸在温暖之中是吗 并深深地印在作者的记忆里 6 还有一件事 让作者的心不仅充满了温暖 还觉得幸福 在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些 场景让你感动 画出令你感动的词句 在旁边做好批注 7 汇报交流 课件出示相关语句 1 从 平静的眼神 注视 这些词看出妈妈并没有责怪护士 所以 我 收住了涌到嘴边的话 妈妈是宽容的 2 从妈妈的话语中你体会到了什么 3 师引读 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时 母亲鼓励她 不要紧 再来一次 师引读 当母亲的手被扎得鼓起青包时 母亲仍然鼓励她 不要紧 再来一次 师引读 当注视着护士额头上密密的汗珠 母亲分明已经觉察到年轻护士是个新手 有可能再次 失败 她同样鼓励她 不要紧 再来一次 4 小结 妈妈能做到推己及人 看到护士 想到自己的孩子 以爱自己的孩子的做法来对待护士 妈妈的做法让人感动 学生分角色有感情地朗读课文 8 总结 同学们 这一撇一捺的 人 字本就相互支撑 假如在生活中 我们都能理解 宽容与关 爱对待一个个陌生人 那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气 一段默默地祝福 一句轻轻的问候 一次紧紧地依偎 一声深深的安慰 都是 将心比心 的表现 我们如果理解了阿姨和母亲的话 肯定也会这样想着 课件出示 是啊 如果我们在生活中能将 心比心 就会对老人生出一份尊重 对孩子增加一份关爱 就会使人与人之间多一些宽容和理解 学生 有感情朗读 设计意图 通过读 悟 议 再读 让学生多次走入文本 与文本进行对话 通过过抓住重点词 句 体会文章人物的感情 围绕另一个中心 让学生带着问题再次走入文中 动手动脑 养成良好的学 习习惯 在找到感动语句的同时 自己也深深被感动了 达到了预期的效果 活动四 回归文本 自然拓展活动四 回归文本 自然拓展 预设时间 9 分钟左右 1 板画出心 三十秒钟沉浸 课文学完了 我们的心中一定不会是空荡荡的 生活中你是否遇到 过这样的事 你是怎么做的 2 创设情境 补充对话 1 在拥挤的公交车上 一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座 2 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西 3 大街上 帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西 3 这就是我们每位同学的一颗滚烫的心 要在这颗心中装入一个份量最重的词 你会装入什么词 帮助 关心 宽容 4 结课 孩子们 让我们彼此接纳 将心比心 享受爱与被爱的快乐与幸福吧 5 最后送同学们一句话 出示 台湾作家罗兰曾经说过 如果每一个人在与别人相处的时候 都能想到别人 后想到自己 多想到别人 少想到自己 那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气 而且可以减少很多悲剧和恨