数学北师大版五年级下册长方体表面积说课稿

长方体和正方体的表面积说课稿长方体和正方体的表面积说课稿 一 说教材 一 说课内容 长方体的表面积是数学五年级下册第二单元内容 二 本节课的地位和作用 这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面 积的计算方法 学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体 和正方体的特征和平面展开图的基础上进行教学的 长方体表面积的学习难点 在于 学生不能根据给出的长方体的长 宽 高 想象出求每个面所需的长和 宽各是多少 以至盲目套用公式 无法根据具体的情况考虑应该计算哪几个面 的面积 三 教学目标的确立 1 知识与技能 建立长方体表面积的概念 理解长方体表面积问题源于生活 1 掌握表面积的定义 长方体或正方体六个面的总面积叫表面积 2 掌握长方体和正方体表面积的计算方法 并且会根据具体情况解决实际 生活中有关长方体表面积的实际问题 比如有五个面或四个面的长方体 3 培养学生的探索意识和创新实践能力 进一步发展学生的空间概念 培 养学生自主参与的意识和能力 增强他们旺盛的求知欲望 2 过程与方法 掌握长方体表面积计算的基本思路和方法 能正确熟练地计算长方体的表面积 1 知识产生的过程 在实际的生产和生活中 有很多需要求长方体的表面积 或跟表面积有关的问题 如工业生产中需要的包装盒 装潢时对长方体或正方 体进行外包装 建筑时要粉刷墙壁等 2 掌握知识的过程 情景引入 感知计算长方体和正方体表面积的必要性 分组讨论计算长方体表面积的计算方法 全班总结长方体表面积的计算方 法 选择最优方案 小组探讨正方体表面积的计算方法 自主练习 巩固 知识 拓展延伸 形成能力 3 情感态度与价值观 养成良好的观察和分析习惯 引导大家热爱生活关注身边的每个事物 四 重难点的确立 1 重点 经历长方体 正方体的表面积及其计算方法的探究过程 2 难点 理解并掌握长方体 正方体的表面积及其计算方法 二 说教法和学法 现代数学理论认为 小学数学课应增加学生的数学活动 依据本单元教材 特点和学生认知规律 这节课我主要运用复习引入法 情境教学法 启发分析 法动手操作法等进行教学 教与学密不可分 教是为了更好地学 根据学生的学习规律 在教学过程中 主要指导学生掌握如下学习方法 转化迁移的方法 比较分析法 总结归纳法 三 说教学流程 一 复习引入 出示课件 通过复习 加深学生对长方体和正方体特点的掌握 为学习新课做好准备 二 自主探索 形象感知 动手操作的过程是一个手脑并用的过程 学生在用学具进行操作性学习的过程 中 多种感官参与学习活动 不仅能调动了学生的学习积极性 而且能让学生 主动操作 主动探索 主动思考 1 引导学生观察长方体 你看到了哪几个面 课件 它们相对的面是哪些 使 学生明确什么叫长方体的表面积 在学生的头脑里建立起表面积的概念 出示 课件 长方体或正方体六个面的总面积叫做长方体或正方体的表面积 拿出预 先准备好的长方体纸盒依次标明上下 前后 左右六个面 出示课件 教师引导学生操作 沿长方体的一条棱把它剪开 请 同学们观察这些剪开图形面积 你有什么发现 上下面 长 宽 2 前后面 长 高 2 左右面 宽 高 2 2 探索长方体表面积的计算方法 1 小组讨论长方体表面积的计算方法 在这个过程中 教师要注意引导学生 通过观察和操作 真正弄清楚 每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系 教师在关键处进行点拨 引导 突破这一难点问题 2 全班交流 学生可能的方法有 6 个面的面积相加 三个不同的面每个面的 面积乘 2 再相加 三个不同的面的面积相加再乘 2 让学生通过比较选择自己 喜欢的的方案 从而抽象出长方体 长方体的表面积如何计算 出示课件 长方 体表面积 长 宽 2 长 高 2 宽 高 2 长方体表面积 长 宽 长 高 宽 高 2 后讲述两个直接运用公式解决的问题和一道例题 三 巩固练习 扩展应用 通过有目的的基本练习 巩固