语文人教版五年级下册口语交际·习作四

口语交际 习作四 教学设计 教材简介 本组教材讲述的故事感人肺腑 闪烁着人性善良 精神高尚的 光辉 那可歌可泣的是 那令人震撼的情 深深地触动着人的心灵 安排这次口语交际的训练 一是继续让学生从看到的 听到的 或 亲身经历过的令人感动 使人难忘的事情中受到启发和教育 二是 提高学生的语言表达能力 设计理念 本组教材是围绕 感动 这一专题展开的 因此 本次口语交 际与习作是本组教材的重要组成部分 也是本组教材的延伸 本案 设计注意各部分之间内容的联系 把口语交际与习作作为一个整体 来进行教学 充分体现整合的教育思想 首先口语交际重在交流 既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事 也可以谈身边发生的 感人故事 还可以谈自己的感受和启发 注重拓宽学生的思路 广 开言路 习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达 并在作文 交流中进一步提高口语交际能力和写作水平 教学目标 1 通过交流学生看到的听到的或亲身经历过的感动的事 训练 学生思维的条理性以及语言表达能力 并感受人与人之间令人感 动的真情 2 培养学生积极参与 敢于表达自己想法的习惯 做到表达时 有条理 有感情 在听他人说话时要认真 有耐心 3 在口语交际的基础上 选一件令人感动的小事记下来 内容 要具体 语句要通顺 感情要真实 教学重点 在口语交际中理清思路 学会表达 完整清楚地叙述出这件感 动或难忘的事 教学难点 善于表达 说话有顺序 条理清楚 有重点 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 口语交际 一 激发情趣 感动是人间最美好的情感 我们的心会不断的因一些人和事而 荡起阵阵涟漪 志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下 草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深 在生 死关头 无私无畏 舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去 而 六岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容 我们的身边 时时刻刻会发生许多令人感动的事 它让我们感 受到人世间最美好的情感 你们看 一个五 六岁的小男孩 他用 稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水 要给妈妈洗脚 观看公益广 告 再看 一个穷苦的学生为完成学业背着患病的父亲去上学 投 影图片 当我们被这一幕幕感动着 我们的心灵也正一次次得到洗 礼 二 拓宽思路 1 像电视广告中这样令人感动的故事还有许多 古今中外令人感动 的故事你还知道哪些 2 指名回答 并说说为什么感动 3 小结 一切真善美的事情都能触动我们的心弦 让我们为之震颤 三 交流互动 1 同学们 在你们的生活中 是否经历过令自己感动的事情呢 想 一想曾经看到 听到或亲身经历的事情中 哪些深深地触动过你的 心灵 令自己特别感动 难以忘记 从这些事情中选出一件最使你 感动的事情 认真回顾事情的经过 要把事情的经过想清楚 想具 体 然后再想想怎样讲述 才会打动别人 自己练说 2 指名回答 其他同学当记者 现场 答记者问 教师引导学生 说说最令自己感动的地方 说清感动的原因 3 在小组里说说感动的事 然后推选最好的做集体交流 评选出最 令人感动的小故事 评选条件 把感动的事情说清楚 说具体 表达时口齿清楚 声音响亮 语句通顺 4 集体交流 注意评价 四 教师总结 同学们 我们生活在一个富强 民主 文明 和谐的社会大家 庭中 我们无时无刻不被周围的人和事所感动 让我们常怀感恩之 心 以实际行动感恩生命 感恩他人 感恩社