第一课震惊世界的考古发现教案

1 第第 1 课课 震惊世界的考古发现震惊世界的考古发现 教案设计教案设计 学校 澄江县第五中学学校 澄江县第五中学 姓名 王清姓名 王清 2 第第 1 课课 震惊世界的考古发现震惊世界的考古发现 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 一 知识与能力 1 记住北京人生活的地点及时代 知道古人类化石是研究人类起源的主要依 据 了解北京人的体制特征 北京人制造和使用的石器 以及用火的情况 理 解发现北京人的重要意义 2 培养从古人类化石 头盖骨化石等 中提取有用信息 了及早期人类体质 特征的能力 通过想象北京人第一块头盖骨化石出土的场景 北京人的模样 北京人的生活环境 北京人用火的情况 北京人一天的生活等 培养历史想象 能力 通过分析用火对北京人的影响 北京人发现的意义 培养分析历史问题 的初步能力 二 过程与方法 1 通过了解北京人的体制特征 生活环境和制造使用工具 以及用火遗迹等 感知和想象早期人类生活情景 2 通过在 我国境内早期人类活动地区图 上寻找和确定元谋人 北京人的 活动地点 学习识读和使用历史地图的方法 通过对北京人复原头像 周口店 遗址出的石器和火烧过的东西等的观察 学习和运用观察历史图像的方法 通 过对北京人与现代人上肢 后肢 头部和整体的比较 学习和运用历史比较的 方法 三 情感态度与价值观 1 通过北京人的发现 认识中国是人类早期生活和繁衍的地区之一 而这一 震惊世界的考古发现对人类起源研究的重要贡献 2 通过了解北京选择适宜的生存环境 顺应自然 改造自然的史实 正确认 识人与自然的关系 二 教学重点与难点二 教学重点与难点 一 教学重点 1 北京人的体质特征 2 北京人发现的意义 二 教学难点 1 原始人类使用火的意义 2 北京人被发现的意义 3 三 学情分析三 学情分析 所授课的初一班级学生知识面宽 思维活跃 但是历史对于他们来说 毕 竟是一门全新接触的课程 对于历史课程的思维方法等 学生还很欠缺 另外 这个年龄段的学生仍然主要处于感性思维 具象思维的阶段 鉴于以上的学情 我在本堂课的设计中 最大的特点就是给学生提供大量 鲜活的图片 文物照片 引导学生自己去观察具体的文物 自己去还原这段历 史的原貌 而当这些原貌被还原出来之后 本课的教学重难点也就得以实现和 突破 总之 老师在其中起到了引导者 合作者的作用 注重教会学生思维方法 给学生搭梯子 让学生自己顺着梯子向上爬 达到需要的高度和目标 而不是 老师强制地将学生生拉硬拽到这样的高度 四 教材分析四 教材分析 本课是川教版七年级上册第一单元中的第一课 主要介绍北京人生活的地 域 年代 体质特征及发现的意义 通过北京人的发现 证实了中华大地上有 早期人类的存在 而这一震惊世界的考古发现对人类起源研究的做出了重要贡 献 五 教学方法五 教学方法 讲授法 观察法 讨论法 问答法 比较法 六 教具准备六 教具准备 投影仪 多媒体电脑 七 课时安排七 课时安排 1 课时 八 教学过程八 教学过程 1 导入新课 首先 让学生明确本节课的学习目标 在正式新课前 以猜斯芬达克斯谜 语的趣味方式引出 人 这一关键词 提到 人 接着让学生思考 最早的人 类是怎样产生的呢 关于人类的产生 从神话方面说 有中国的 女娲造人 和西方的 上帝创造人类 4 但世界上没有神的存在 那么 人类究竟是怎样形成的呢 其实经考古发 现科学证实 证明人类是由从古猿转变而来的 展示 人类的进化历程 图片 人类是由从古猿转变而来 那么中华大地上有早期人类存在吗 早期人类是 怎样生活的 问题的提出激发了学生的好奇心 在老师的引导下 教师让学生 化身考古团队 一起坐上时空穿梭机 回到 20 世纪 20 年代的考古现场 进行 考古发现 板书 第 1 课 震惊世界的考古发现 2 讲授新课 今天我们的时空穿梭机要带我们到哪里进行考古挖掘呢 学生回答 北 京周口店龙骨山 教师 展示 我国境内早期人类活动地区图 接着教师讲 述了 1929 年 12 月 2 日的考古挖掘过程 从而引导学生了解北京人被发现的地 点 板书 1 发现地点 北京周口店龙骨山 经过专家的鉴定 发现北京人生活的时间是距今约 70 万年前至 20 万年前 板书 2 生活时代 70 万年前至 20 万年前 在发现完整北京人头骨化石后 大家的考古并没有结束 紧接着 考古团 队 又陆续挖掘出包括头骨 颌骨 肱骨 胫骨 牙齿化石等 专家把北京人 化石进行整合后形成了北京人的复原头像 教师 展示 北京人复原头像 让学生以四人为一小组进行讨论 讨论北京人与现代人的区别 学生依次回答 头部 前额低平 眉骨突出 嘴巴前伸 牙齿粗大 其他 部位 个子稍矮 骨骼粗壮 这些部位更像猿 上肢与下肢与现代人极为相似 四肢像人 因此的出北京人是猿人 进而又归纳出北京人的总体体质特征是 北京人已具备了人类的基本体质特征 但仍保留着一些猿类的特点 板书 3 体质特征 在 考古团队 的挖掘中 出土了一些石器 这些制作比较粗糙的打制石 器被后人称之为 旧石器 北京人用这些石器工具采集树上的果子 挖植物的 根茎 猎取食物 但是 这种工具毕竟太简陋了 他们获取的食物是很有限的 靠单个人的力量 没法生活下去 只好过着群居的生活 共同劳动 共同对付 猛兽的侵袭 板书 4 劳动与生活情况 使用打制石器 除了出土了石器外 考古团队 还在北京人居住的山洞里 发现了成堆的 灰烬 烧骨 烧石等 教师 展示 烧骨 烧石 图片 说明当时的北京人已 经开始使用火 5 另外 北京人的火是从何而来呢 从北京人火的来源得出 北京人使用的 火是天然火 板书 4 劳动与生活情况 使用天然火 展示 火的使用 图片 教师举例讲解对北京人来说 使用火的作用及 意义 烧烤食物 照明 防寒 驱赶野兽 火的使用提高了原始人生存与适应 自然的能力 是人类进化过程中的一大进步 至此 考古团队 的工作暂告一个段落 完整北京人头骨的发现 证实了 中华大地上有早期人类生活 同时完整北京人头骨的发现为研究人类演进过程 提供了丰富实证 展示 北京人发现的意义 板书 5 意义 九 课堂小结九 课堂小结 震惊世界的考古发现 1 发现地点 北京周口店龙骨山 2 生活时代 70 万年前 20 万年前 3 体质特征 北京人已具备了人类的基本体质特征 但仍保留着一些猿类的特 点 4 劳动与生活情况 使用打制石器 使用天然火 5 意义 十 课堂练习十 课堂练习 1 北京人生活在 A 距今 170 万年 B 距今 70 万年至 20 万年前 C 距今 18000 年 D 20000 年前 2 在学完 我们的远古祖先 一课后 同学们开展了模仿 北京人生活的一天 的体验活动 在活动的场景中 与史实相符的是 A 用圆形方孔铜钱购物 B 种植水稻 C 穿着麻布衣服 D 烧烤食物 3 下列我国原始居民中 最早会使用天然火的是 A 北京人 B 山顶洞人 C 河姆渡人 D 半坡人 6 4 下面这些对北京人一天生活的描述 正确的是 A 一个北京人在原始森林中用弓箭射死了一头野兽 B 大家很高兴 马上钻木取火烧烤捕到的野兽 C 将吃剩下的野兽肉放入陶罐内 待明天食用 D 晚上 大家住在洞穴中 洞口燃