林赛玲《爷爷和小树》识字教学

教学内容教学内容 爷爷和小树爷爷和小树 执教者 龙湾第二外国语小学执教者 龙湾第二外国语小学 林赛玲林赛玲 教学目标教学目标 1 认识 10 个字 会写 不 开 四 五 4 个字 认识笔画 竖弯 和 立刀旁 两点水 四点底 人字头 4 个偏旁 2 了解把句子放在课文中理解意思的方法并划出自己喜欢的词语 3 能正确流利地朗读 背诵课文 懂得树木是人类的朋友 人人要爱护它 教学重难点教学重难点 重点 认识本课生字 会读课文 难点 暖和的衣裳 绿色的小伞 指的是什么 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 教教 学学 设设 计计二次备课二次备课 一 谈话导入 今天林老师要带你们见一个人一 谈话导入 今天林老师要带你们见一个人 1 1 出示图片 出示图片 这是谁啊 这是谁啊 爷爷爷爷 你们爱爷爷吗 那让我们用最亲切的语气喊喊亲爱的爷爷 你们爱爷爷吗 那让我们用最亲切的语气喊喊亲爱的爷爷 真棒 你们把爷爷后面这个真棒 你们把爷爷后面这个 爷爷 字念轻声了 听起来可真亲热 字念轻声了 听起来可真亲热 爷爷啊是爸爸的爸爸 他是年纪大了的父亲 所以是爷爷啊是爸爸的爸爸 他是年纪大了的父亲 所以是 父父 字头 字头 这两点就像爷爷的胡须 下面这个硬耳朵就像爷爷用的烟斗 让这两点就像爷爷的胡须 下面这个硬耳朵就像爷爷用的烟斗 让 我们再次用最最亲热的语气喊喊爷爷吧 我们再次用最最亲热的语气喊喊爷爷吧 2 2 出示图片 这是出示图片 这是 小树小树 今天我们就来学习一个关于爷爷和小树的故事今天我们就来学习一个关于爷爷和小树的故事 3 3 板书题目 爷爷和小树板书题目 爷爷和小树 一起来读题目 一起来读题目 爷爷和小树 爷爷和小树 过渡 在学习故事之前我们要请这些汉字宝宝来帮忙过渡 在学习故事之前我们要请这些汉字宝宝来帮忙 二 学习生字新词二 学习生字新词 1 1 让我们来认识一下它们吧让我们来认识一下它们吧 提自学要求提自学要求 2 2 检查自学情况检查自学情况 让林老师来看看你都交上哪些字宝宝做朋友了 让林老师来看看你都交上哪些字宝宝做朋友了 1 1 请个小朋友来读读 如果你觉得他读得对 我们就跟着他读 请个小朋友来读读 如果你觉得他读得对 我们就跟着他读 如果他错了 不要紧 我们就帮他读 听仔细哦 谁先来 如果他错了 不要紧 我们就帮他读 听仔细哦 谁先来 2 2 谁来说说自己碰到的困难 让我们来帮帮你谁来说说自己碰到的困难 让我们来帮帮你 3 3 识字教学识字教学 穿 穿穿 穿 窗 前几天我们刚学过一个字 窗 谁来说说它窗 前几天我们刚学过一个字 窗 谁来说说它 们的读音哪里有不同 们的读音哪里有不同 暖和 和的读音暖和 和的读音 不的书写和认读 几笔画 最后一笔画是 点不的书写和认读 几笔画 最后一笔画是 点 反义词反义词 冷 冷 热热 四点底四点底 两点水两点水 说说你是怎样记住说说你是怎样记住 伞伞 字的字的 开开 字的书写和组词字的书写和组词 4 4 游戏巩固游戏巩固 1 1 游戏一 游戏一 小朋友们真棒 接下来我们要做个游戏 这里有只小小朋友们真棒 接下来我们要做个游戏 这里有只小 猴子种了很多桃子 他想给这些桃子贴上汉字宝宝做商标出售个猴子种了很多桃子 他想给这些桃子贴上汉字宝宝做商标出售个 顾客 课时他不认识字 你们愿意帮帮他把字贴上去吗 小猴子顾客 课时他不认识字 你们愿意帮帮他把字贴上去吗 小猴子 啊真感激我们的小朋友 啊真感激我们的小朋友 2 2 游戏二 游戏二 认识字真了不起 有只小鸡也想请你们帮忙 谁愿意认识字真了不起 有只小鸡也想请你们帮忙 谁愿意 帮他摘贴了字的苹果帮他摘贴了字的苹果 三 课文欣赏 初步朗诵课文三 课文欣赏 初步朗诵课文 认识了这些汉字宝宝我们一六班的小朋友可真厉害 现在我们翻认识了这些汉字宝宝我们一六班的小朋友可真厉害 现在我们翻 开课本把学过的自放在课文里读读 看看爷爷和小树到底发生什开课本把学过的自放在课文里读读 看看爷爷和小树到底发生什 么有趣的故事 么有趣的故事 反馈 反馈 1 1 让我们集体试读一下让我们集体试读一下 2 2 你们有没有发现一个很有意思的地方 这篇课文课以前学的可你们有没有发现一个很有意思的地方 这篇课文课以前学的可 不一样 他分不一样 他分 3 3 个自然段 什么叫自然段呢 就是每一段的开头个自然段 什么叫自然段呢 就是每一段的开头 部分空两个字的距离 瞧 这是第一段 这里空两格字 所以这部分空两个字的距离 瞧 这是第一段 这里空两格字 所以这 是第二段 那这里是是第二段 那这里是 3 3 这是一篇充满爱的美好的课文 林老师也很喜欢了 我也想读这是一篇充满爱的美好的课文 林老师也很喜欢了 我也想读 读 请你们听听 读 请你们听听 爱在哪里呢 我么下节课再来讨论 现在啊 到了写字的时间 爱在哪里呢 我么下节课再来讨论 现在啊 到了写字的时间 请大家翻开书本请大家翻开书本 板书设计 板书设计 穿穿 衣衣 5 5 爷爷和小树 爷爷和小树 和谐和谐 撑撑 伞伞 教学反思 这节课我教学的是第一课时 一教学识字为重点 通过形象图文教学 典故和教学反思 这节课我教学的是第一课时 一教学识字为重点 通过形象图文教学 典故和 故事教学识字 让孩子们之中保持学习的激情和良好的状态 故事教学识字 让孩子们之中保持学习的激情和良好的状态 在教课文的同时我注重随在教课文的同时我注重随 文识字 同时穿插着文识字 同时穿插着 加一加 形旁表义 联系实际生活加一加 形旁表义 联系实际生活 等方法让学生自主识字 增加等方法让学生自主识字 增加 了学生学习生字的乐趣也提高了课堂教学效率 了学生学习生字的乐趣也提高了课堂教学效率 低年级语文教学必须掌握孩子们的年龄低年级语文教学必须掌握孩子们的年龄 和心理发展规律 创造性地挖掘教材以外的知识 根据不同内容采取不同的和适合孩子们和心理发展规律 创造性地挖掘教材以外的知识 根据不同内容采取不同的和适合孩子们 的教学方法 采用电教媒体 音乐烘托 视听结合 让课堂教学充满乐趣 但是我觉得我的教学方法 采用电教媒体 音乐烘托 视听结合 让课堂教学充满乐趣 但是我觉得我 还可以提升的时 在配音乐自己示范读之后 可以