英语人教版三年级下册Unit3 At the Zoo Part B

At the Zoo 教学设计教学设计 济南市经五路小学济南市经五路小学 英语组英语组 石颖石颖 2017 3 PEP 英语四年级英语四年级 My Home 教材文本教材文本 At the Zoo 教学设计教学设计 济南市经五路小学济南市经五路小学 石颖石颖 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课是 PEP 小学英语 Book 2 Unit 3 At the Zoo Part B 的第二课时 教材中安排了描述 动物外形的四个形容词 big small long short 和一个句型 It has 以及一段简单对话的学习 然而 作为语言的学习 应用是最终目的 为了帮助学生建立一个相对完整的语言交流系统 我还整合了已经学习的常见动物名称 本领 颜色等词汇丰实学生语言 还原生活真实情景 二 教学对象分析二 教学对象分析 前期学生已经学习了常见动物的名称 本领 以及颜色等词汇 这些内容 将对本节 课学习情境的创设带来极大的帮助 奠定语言基础 遵循学生学习规律 小学阶段学生以直 观学习为主 三年级学生初步掌握了小组合作的学习形式 3 教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点 一 目标分析 一 目标分析 1 知识目标知识目标 1 能听说认读 四会 单词 long short big small 2 能认读句型 It has 2 能力目标能力目标 1 能在图片 实物或情景的帮助下初步建立事物与学习内容的条件反射 自发的运用句 型 It has and 对动物特点进行描述 2 能够听懂别人对动物外形的描述 3 情感态度目标情感态度目标 培养学生爱护和保护动物的情感 有表达的愿望 二 教学重难点 二 教学重难点 能在图片 实物或情景的帮助下运用句型 It has and 对动物特点进行描述 四 教法 学法四 教法 学法 一 一 Teaching methods 教学方法 教学方法 TPR Total Physical Response Communicative method Task based teaching The situational method 二 二 Learning Methods 学习方法 学习方法 以学生的生活经验和兴趣为出发点 通过 全身反应教学法 进行复习和操练 运用 情 境教学法 交际法 任务型教学法为主 以活动 合作为主线 通过感知 体验 实践 参与和合作 游戏等多种方法组织教学 让学生在真实的交流中使用英语 解决本课难点 完成学习任务 三 三 Teaching procedures and purposes of my designing 教学过程及设计意图 教学过程及设计意图 Step 1 Review and Warm up 复习热身 整合资源 复习热身 整合资源 T Hello boys and girls First let s do something interesting Are you ready S1 Yes Stand up Follow us Tiger I can run Run run run Fish I can swim Swim swim swim Bird I can fly Fly fly fly Rabbit I can jump Jump jump jump 设计意图 开课伊始 通过生生互动的 TPR 活动调动学生学习的积极性 复习之前学过的 有关动作的单词 为后面的输出环节打好基础 Step 2 Let s learn 新授操练 领悟表达 新授操练 领悟表达 T It s spring now It is warm and sunny Today our friend John Mike Chen Jie and Miss White are playing outside Where are they Let s watch the video T Where are they S They are at the zoo T Let s watch again and find out What kind of animals are they talking about S Elephant T Look at the elephant It has a long nose Students learn to say the sentence T What about the eyes Big or small S Small T So it has small eyes Students say after teacher T And ears S Big T It has small eyes and big ears Students read after teacher Game Each group says a part of the sentence Stand up when they say group by group It has small eyes and big ears 设计意图 热身环节之后 迅速进入课本情境 学习目标语言 It has a long nose I has small eyes and big ears 并通过人浪的小游戏帮助学生操练长句子 突破重难点 T Now let s do shadow reading Students read the dialogue with the video Students practice the first two sentences with teacher s help especially the pronunciation of the in the second sentence T Please find your partner and act the dialogue out Students act the dialogue and show 设计意图 通过对话表演检测学生对课本内容的掌握情况 帮助学生把所学语言内化 为 后面的拓展和输出做好准备 同时 学生的与人合作的能力也得到了锻炼 Step 3 Extension 拓展丰实 形成语感活动拓展丰实 形成语感活动 1 T Do you want to see more animals Let s go to the zoo Students watch the video and see the picture T What do you see S I see a monkey T Where is the monkey in the picture S It s on the tree 2 T Look at the monkey It s tail is long So it has Ss It has a long tail T Here is another monkey He is monkey king He has a magic stick If you say long it becomes long Let s try Ss Long long long 课件展示另外一只猴子 孙悟空以及他的金箍棒 学生下达指令 long 金箍棒展示逐渐 变长的效果 T The monkey has a long tail T Now let s try it again If you say short it becomes short Let s say short Ss Short short short 学生下达指令 short 金箍棒展示逐渐变短的效果 设计意图及整合点 学生沉浸在愉快而奇妙的人机互动体验中 不知不觉反复朗读了多遍 单词 加深了记忆 同时 直观对比感知到 long 与 short 意思相反 3 T What animal has a short tail S1 Rabbit T You are right Look at the rabbit It has a short tail Follow me Short tail Ss Short tail T It has a short tail Ss It has a short tail 4 Show the picture of the bear T Look at the bear Its body is very big Follow me big Ss Big T It has a big body Ss It has a big body T How about its eyes Are they big Ss No T It has small eyes Ss It has small eyes 5 T Here comes a chant Let s say it together 设计意图 儿歌是辅助记忆的最好方式之一 深受学生喜爱 我将前面所学的内容创编成 一首朗朗上口的歌谣 学生在韵律中再一次巩固的单词 熟悉了句型 6 T Now let s play games and challenge yourself ok T Look There are many cards What kind of animals are behind them Let s see Oh it s a tiger It has a big mouth Who wants to try S1 It has a small head S2 It has a long tail 设计意图 翻牌说出看到的动物特点的游戏 学生借助动物图片 选择语言进行自主 表达 利用 FLASH 制作的游戏给学生动手操作的机会 不仅提高了英语学习的趣味性 激 发了学生学习的积极性 更增加了学生运用语言的机会 使重难点在游戏中得以突破 T I have a riddle It s small It has small eyes and a small mouth It s yellow It can swim Guess What kind of animal is it Ss It s a duck T Can you make a new riddle by yourself 设计意图 学生综合运用所学语言 描述动物的颜色 体型 特征 本领等等编写谜语 从而对本节课所学新知进行巩固 培养学生举一反三运用语言的能力 Step 4 Ending 升华情感 激发创造升华情感 激发创造 T Boys and girls animals are lovely and helpful They can help us in many ways F