语文人教版六年级下册5手指（第一二课时）教学设计

5 手指 一 谈话导入 提示课题 1 俗话说 人有两个宝 双手和大脑 足见手对一个人是多么重 要 可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢 对这样五根平平常 常的手指 著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章 题目就叫手指 板书课题 齐读课题 2 请同学们认真思考 阅读提示 中的问题呢 二 初读课文 整体感知 1 默读前我们带着这两个问题去思考 作者写出了五个手指的什 么特点 手指带给我们什么启示 2 自由读课文 明确要求 首先 读的时候 把易读错的字音 不 理解的词语自己解决 可以借助工具书 也可以相互交流 其次 边读边想 课文主要写了什么内容 3 教师检查自学情况 指名回答 三 再读课文 深入理解 我们同学通过自己的阅读和理解都能够在文中找到相应的句子和段 落 那么我们一起来看看五指各有什么特点吧 1 想想作者写了五个手指的什么特点 默读批划重点语句 填写下列表格 把自己觉得有意思的部分多读 几遍 想想平平常常的手指带给我们什么启示 2 出示自学讨论题 先自学再和小组同学交流 自读课文 填表格 手指名称优 点缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 3 指名板演 汇报交流 4 快速浏览全文 看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的 5 学生说感受 6 教师小结 抓住手指各自的特点 运用拟人 排比等多种表达方 法 语言风趣幽默 在文末直接表达感悟 四 课堂小结 诉说感悟 通过学习 五指 你知道了什么 生活中你也有同样的感受吗 请 试着写一写 5 5 手指手指 第二课时第二课时 教学设计教学设计 一 复习导入 继续学习 学习了 五指 你学到了什么 每个人都有五指 五指各有所 长 各有所短 还知道 二 细读课文 读文明理 1 有感情的朗读课文两遍 说说文中所揭示的道理 2 理解句子 手指的全体 同人的全体一样 五根手指如能 团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什 么强弱 美丑之分了 3 通过以上的对比分析 你有什么想法吗 4 小组内分角色扮演五个手指 赋予手指生命和情感 根据你 要表达的意图 编个课本剧表演一下 三 学习表达方法 1 五个手指的特点很鲜明 作者写手指特点时在表达上有什么 特点 运用排比 拟人的方法 2 本文的结构方式 总分 四 联系实际 感悟道理 1 准备一支笔 一本厚书 要求 用任何一根手指去拿这只笔 看能不能拿起来 用二根 三 根 四根 五根手指去拿 你会有什么发现 2 做了这个游戏后 你认为和文中的哪段话相符 找出来读一读 3 指名读最后一个自然段 想想 作者通过描写五根手指各自不同 的特点 想告诉我们一个什么道理 4 教师小结 手指需要团结合作 才能扬长避短 发挥最优效果 从而帮助主人完成各项任务 那么 自然界 生活中这样的例子也 很多 你能举一个类似的例子吗 a 造房子 既需要房梁也需要椽子 砖块 方有方的好处 圆有 圆的作用 b 社会职业分工情况 既要有教师 医生 科学家 也要有工人 农民 清洁工 只有分工不同 没有高低贵贱之分 c 班级大扫除的分工 扫地 擦玻璃 抹桌子 倒垃圾等缺一不可 五 开放性作业 小练笔 想想身边有哪些事物让你有所感触 有所启发 学习本课 写法写一写 写出事物的特点和自己的感悟