语文人教版六年级下册《卖火柴的的小女孩》

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 泸县梁才学校泸县梁才学校 王远声王远声 设计理念 本堂课就是整合朗读 想象 对比 批注等方法 引领孩子走进小女孩的心灵 读懂 小女孩的渴望与追求 进而更深一层感受小女孩现实的可怜 命运的悲惨 从而反思自己 的生活 汲取面对生活的勇气和力量 教学目标 1 进一步培养学生把握主要内容的能力 2 有感情地朗读课文 体会作者思想感情 关注人物命运 3 引导学生了解童话的特点 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 4 了解作者虚实结合的表达方式 体会这样的表达效果 5 感受小女孩在面临的饥饿 寒冷 痛苦和孤独的残酷现实中 对幸福生活的向往与执著 追求 让学生在小女孩身上看到如何面对苦难 从而汲取生活的勇气和力量 使人常怀悲 悯之心 教学重难点 1 了解作者虚实结合的表达方式体会这样的表达效果 2 感受小女孩小女孩在面临的饥饿 寒冷 痛苦和孤独的残酷现实中 对幸福生活的渴望 与追求 体会 幸福 的真正内涵 教学准备 课件 教学过程 一 聊故事 一 聊故事 师 今天这节课 我们一起来聊一个童话故事 请大家用手势告诉我 这个童话故事 你 最早是多大的时候听过或读过 生纷纷用手势表示 大部分孩子都或听过或读过这个故事 师 昨天我们在家里再一次读这个童话故事 还请大家把这个故事讲给家人听 可以和我 们聊一聊家人是怎么评价你讲的故事 生 爸爸说我的故事讲得很生动 如果再注意一下细节就更好了 生 妈妈说我讲得很流畅 她觉得很感动 生 妈妈说我讲得很精彩 如果再注意语调和语气的变化 就更完美了 师 谁愿意把这个故事讲给我们听一听 一生生动地讲述这个经典的童话故事 大家都被他的讲述深深地吸引了 师 会讲故事是一种非常了不起的本领 二 聊二 聊 悲悯悲悯 师 对于故事中这位小女孩的命运 你们内心会有些什么样的情感久久挥之不去 生 特别特别难过 她太可怜了 生 哀伤久久包围着我 生 非常伤心 生 同情她 她太不幸了 师 对故事中的人物产生哀伤 同情 怜悯这样的情感 我们称它为 悲悯 这也是那些 伟大的文学作品所具有的情怀 多读这样的作品会让人常怀悲悯之心 能更加理解 关爱 并乐于帮助别人 师 这也能回答安徒生为什么要写这样一个童话故事 生 表达他对小人物的悲悯之心 生 把他的这种悲悯之心通过他的文字传递给我们 传递给千千万万个读者 三 聊三 聊 童话童话 师 小学六年 我们读了不少童话故事 也写了不少童话故事 那童话的创作有哪些特点 生 童话通常会有丰富的 天马行空的想象 生 童话的情节比较夸张 生 童话常常会用拟人的手法来创作 师 我们说 卖火柴的小女孩 是篇童话故事 依据是什么 生 文中写了小女孩的五次幻想 这些内容让这个故事充满了童话的色彩 师 故事中写五次幻想的内容位于哪些段落 生 从第 5 自然段到第 10 自然段 师 请大家默读第 5 自然段 作者在安排写作内容时 你们有什么发现 生 我发现了作者先写小女孩擦着火柴后的幻想 再写火柴熄灭后的现实 生 把美好的幻想和残酷的现实对比起来写 更加突出了小女孩面临的可怜的处境 生 先写美好的幻想 再将它硬生生地毁掉 令人感到无比地难过 师 文中按这样的写法来写的还有哪几次幻想 生 还有第二和第三次 师 这些 美好 一而再 再而三地失去 带给你们什么样的感受 生 伴随着火柴的熄灭 火炉 烤鹅 圣诞树都一一消失 将这美好的东西 在小女孩面 前一一毁掉 令人心痛不已 师 我们把这样的写法叫 反复叙事 它是文学创作中常用的方法 通过同中又有异的故 事情节来深深地吸引读者 四 聊四 聊 结局结局 师 小女孩在旧年的大年夜里冻死了 在本应该合家团圆 幸福美满的日子里孤独地死去 了 作家从哪里开始预示了这个悲惨的结局 生 有一个什么人快要死了 小女孩说 唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她 一颗 星星落下来 就有一个灵魂要到上帝那儿去了 我们从这里可以猜想到小女孩那不幸的结 局 师 小女孩可不可以不死 在文中找一找能令她活下去的理由 生在文中反复寻找 摇头表示找不到 师 那么在文中找一找令小女孩无法活下去的理由 生 天冷极了 小女孩却赤着脚在街上走 一双脚冻得红一块青一块的 在这么严寒的天 气中 无处可去的小女孩只能被活活冻死 生 她虽然有家 可她家跟街上一样冷 头上只有个房顶 最大的裂缝虽然用草和破布堵 住了 风还是可以灌进来 再说 她爸爸会因为她一根火柴没卖出去而打她 她不敢回那 个没有爱的家 无家可归的她只能活活冻死 生 一整天 她一根火柴也没有卖出去 她没有钱去买吃的 她会饿死 生 她出门的时候还穿着一双拖鞋 可马车向她冲来 吓得她把鞋跑掉了 一只找不着 另一只被一个男孩捡起来拿走了 人们太冷漠了 师 生活的极度贫困 人们的极度冷漠 亲情的极度缺失 让小女孩 的生命之花过早地凋谢 五 聊五 聊 写作中的悲悯写作中的悲悯 师 小女孩的生命很短暂 但这个人物的文学生命却很绵长 她 诞生于 1846 年 到今 年 她 已经存在了 170 年了 被翻译成 80 多种语言 安徒生笔下的这个人物还将继续 引发着人们的悲悯之心 师 从这里你们悟出了写作的什么真谛 生 我们要对人物的命运产生真心的关切 才能写出感人的文字 生 我们要怀着一颗悲悯之心去创作我们的文字 师 当我们对他人的命运深深关切 当我们满怀一颗悲悯之心去创作我们的作品 相信 我们的文字也会像安徒生一样 给读者带去心灵上的震撼和久远的影响 六 聊六 聊 现实中的悲悯现实中的悲悯 师 有一种慈悲叫 悲悯情怀 出示 PPT 1 遇到夜里摆地摊的 能买就多买一些 别还价 东西都不贵 家境哪怕好一点 谁会大 冷天夜里摆地摊 2 遇到学生出来勤工俭学的 特别是中学生 小姑娘 她卖什么你就买点 如果她不是家 庭困难 出来打工也是需要勇气的 鼓励鼓励她吧 3 如果丢的垃圾里有碎玻璃 大头针 刀片等 请用胶带把它们缠裹一下 并尽量多缠 几层 这样就降低了保洁人员或者捡垃圾者被伤害的概率 他们大都没有医保的弱势群体 体贴体贴他们吧 好人会有好报的 师 我们的现实生活中 你还遇见哪些事情让你满怀悲悯情怀 生 年迈的