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文档简介

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计 浮洋镇西郊小校 魏燕文 一 教材分析一 教材分析 诗的语言的独特性决定了 在教学古诗时 要充分感受诗的语言的魅力 如何挖掘简单的字眼背后的东西 是古诗教学的重点 也是难点 我认为引 导学生诵读是经典诗词的教学之根本 诵读是不可替代的融通语言和精神的 言语感知活动 读 是本课的主线 要贯穿于整个教学过程 本节课大致按 照 明诗题 读诗文 解诗意 入诗境 悟诗情 的方法进行教学 首先让学生读懂题目的意思 再用自己喜欢的方式读古诗 读通读熟 然后 引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思 在此基础上 教师重点引 导学生展开充分的想象 进入古诗的意境 感受诗人的心情 入情入境地诵 读古诗 读准 读通 读出节奏 读出诗韵 读出诗情 层层递进 随着对 古诗语言逐步深入的品味 随着放飞想象产生的多彩体验 学生的古诗诵读 能力渐渐趋于个性化 成熟化 教学目标 1 学会本课的 5 个生字 背诵并默写 黄鹤楼送孟浩然之广陵 2 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情 3 结合课文注释或查字典 词典 体会诗句的含义 体会诗的意境 教学重难点 感悟诗境 体会诗情 指导朗读 课前准备 学生 搜集有关李白和孟浩然生平的材料 读熟诗歌 教师 制作多媒体课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入新课 借助课件 创设情境 1 播放歌曲 创设情境 2 教师揭题 二 解题 1 学生读题 让学生先自己理解题目 2 引导学生理解 黄鹤楼 之 的意思是去 往 广陵 是今天的江苏扬州 3 理解题目的意思 三 读准字音 读通诗句 1 读准 读通 读正确诗文 2 2 带着要求自由读 3 3 指名读 四 借助注释 理解诗意 1 学生自学古诗 自学要求 熟读古诗 借助文后注解或字 词典 理解字词 翻译 诗句 做好讲解古诗的准备 2 检查交流自学情况 学生讲解古诗 教师指点 并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词 西辞 尽 五 体会诗境 1 有感情地朗读这首诗 2 有感情地朗读 体会诗的意境 3 你如果是李白 你想说什么 六 小
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