小学数学教学经验交流会总结

小学数学教学经验交流会总结 数学教学过程是学生认识的过程 思维的过程 教师在 平时的教学中 一定要着眼于学生的生活实际 找到数学与 生活的结合点 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有知识经验基础之上 教师应该激发学生的学习积极性 向学生提供充分从事数学活动的机会 帮助他们在自主探索 和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能 数学思想和方法 获得广泛的数学活动经验 学生是数学学 习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者与合作者 在 教学中我们应根据学生实际 充分发挥教材的优势 并要注 重以下几点 一 激发学生的兴趣 变被动学习为主动学习 兴趣是求知的起点 是学生学习和创造的动力之源 是 成功的催化剂 要提高数学教学质量 教师必须坚持从诱发 学生的兴趣入手 有目的 有计划地培养学生学习数学的兴 趣 并使之能长久下去 那么怎样激发学生的兴趣呢 1 创设问题情境 活跃课堂气氛激发学习兴趣 教学过程既是学习认知的过程 又是学生思维发展的过 程 教师要善于创设问题情境 激发学生学习兴趣 引导学 生经过努力成功地解决问题 必须营造愉悦的学习氛围 创 设良好的活动情境 把数学知识融于生活实践中 使学生在 情绪上引起共鸣 发现数学奥秘 使他们认识到数学离不开 生活 生活中处处蕴涵着数学知识 2 优化教学环境 改进教学方法 调动学生的学习兴趣 根据学生的年龄特征和认识规律 充分利用学生的好奇 心 采用各种手段诱发他们的求知欲望 在教学中要给学生 创设一些独立思考的机会 发展学生对问题进行分析 判断 概括的能力 使他们的技能得以表现 兴趣得到升华 3 让学生体验成功的喜悦 培养自信心 当学生取得成功时 可以使学生产生一种满足 快乐 自豪 等积极的情绪体验 我们要抓住机会多表扬 鼓励 特别是 后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上 从而提高学 习兴趣 二 注重课堂上创设教学情境 让数学生活化 创设情境 是数学教学模式中常用的一种策略 它有利 于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间 的矛盾 数学课程标准 在课程实施建议中也明确指出 数学 教学是数学活动的教学 是师生之间 生生之间交往互动与 共同发展的过程 数学教学要求紧密联系学生的生活实际 从学生的生活经验和已有知识出发 创设各种情境 为学生 提供从事数学活动的机会 激发他们对数学的兴趣 以及学 好数学的愿望 小学生尤其是低年级学生 对故事 童话 动物都非常感兴 趣 因此把教材中的问题编成童话 小故事 用小动物来做 主人公 使学生身处拟人化的世界 投其好而行之 这样 不但增强了课堂教学的趣味性 而且还能够有效地调动学生 的学习积极性 使学生全身心地投入到数学学习中 数学来源于生活 生活中处处有数学 把问题情境生活 化 就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来 让学生亲 自体验问题情境中的问题 增加学生的直接经验 这不仅有 利于学生理解问题情境中的数学问题 培养学生的观察能力 和初步解决实际问题的能力 还有利于使学生体验到生活中 的数学是无处不在的 并体会学习数学的价值 三 注重课前教材的认真研读 做到了解全面 分析 透彻 备课时对教材做了全面的了解和分析 注重知识的前后 联系 注意结合所教的学生的年龄特点和学习习惯制订了详 细的教学工作计划 做到上好每一节课 搞清每节课的教学 目标和教学重难点 注重和平行班的老师就教学难点问题做 详细的分析 做到充分驾驭课堂 留意从教学辅导材料中取 经 吸取好的教育教学方法为我所用 注意写好每一节课的 教学反思 力求一节课比另一节课精彩 力求将所知所想的 教学理念渗透到课堂中来 力求让学生能在寓教寓乐中轻松 学数学 让孩子们成为新课程改革的最佳受益者 四 注重反馈 加强课后的练习与巩固 所学知识要想牢固掌握 光靠一节课的努力是远远不够的 需要课后的联系与巩固才能检验出来 我在练习巩固时注重 个别辅导 寻找特定群体的薄弱环节 有针对性的开展练习 布置的作业不求多 杂 而力求精 细 要求学生能按质按量 的完成 对于没有很好掌握的同学及时辅导 找出不足与疏 漏 及时补救 注意布置分层作业 针对不同的学生布置难 易不同的作业 五 注重个别辅导 及时转化学困生和潜能生 每个班学生存在着差异 为促使每位学生能在原有的基 础上都有所发展 要注意 抓两头 扶中间 注重培养优生的 特长 同时 在班中成立 互助 小组 利用结对子形式 以 优生来带动差生 课外加强辅导工作 课堂中创设机会 给 予鼓励 树立后进生的信心 培养学生的学习兴趣 促使每 一位学生都有提高 六 复习要有计划 有目的 要因材施教 无论是平时复习 还是考前的复习 教师必须制定一个 比较详细的复习计划 计划具体到每周 每一天复习的内容 每一课时解决的知识点 每一课时要解决的问题 有了计划 就要严格按计划行事 复习时要因材施教 可以将一些学习 有困难的同学编在同一组 留给他们一些基础的知识练习 比如计算题 书上的练习题 他们可以反复练习 达到基础 知识的牢固掌握 而其他同学 可以跟教师练习一些有难度 的题 这样可以有助于优生思维的拓展 总的来说 提高数学教学质量不是靠增加课时 要靠提 高每堂