思想政治工作管理论文

楚楚 雄雄 师师 范范 学学 院院 政政 管管 学学 院院 期期 末末 课课 程程 论论 文文 论文题目论文题目 90 后大学生思想政治工作管理 的深入探索 完成时间完成时间 2 0 1 5 年 1 月 2 日 课程名称课程名称 思 想 政 治 工 作 管 理 任课老师任课老师 田 维 亮 专专 业业 思 想 政 治 教 育 年年 级级 2 0 1 3 级 成 绩 评卷人 姓 名 朱美丽 学 号 20131121142 9090 后大学生思想政治工作管理的深入探索后大学生思想政治工作管理的深入探索 姓名姓名 朱美丽朱美丽 学号学号 20131121142 20131121142 摘要 摘要 在当今社会 90 后成为当代大学生的主流 90 后 生长在一个物质生活丰富 社会发展迅速的这样一个环境下 面对复杂的社会环境 形成了他们独特的个性和特有的 想法 本文认真分析了 90 后大学生的含义及其思想和行为特点 另外探索了造成大学生 心理特点的原因 原因探索视角有时代的 社会的 家庭的 自身发展方面 文章 最后积极深入探索了与时代相吻合 符合发展规律 符合教育对象特征的 90 后大学生思 想政治工作管理方面的方向和对策 对教育者更好地为今后 90 后大学生进行思想政治工 作管理教育具有十分重要的意义 关键词 关键词 90 后大学生 心理特点 思想政治工作管理 一 90 后大学生的含义及其心理概述 一 90 后大学生的概念界定 90 后大学生指的是 1990 年到 1999 年年底为止出生的进入大学正在或已经 接受过大学教育的中国公民 他们是社会的一个特殊群体 是社会新技术 新 思想的前沿群体 国家培养的高级专业人才 是中国未来的建设者 随着时代的 进步和社会的发展 以 90 后 为主的大学生们进入高校 成为新时期的大学 生 他们有着自己的特点 根据调查得知 90 后大学生总体上个性张扬 乐于 表现 意识客观 而今独生子女群体已成为当前大学生的主体 独生子女的任 性 自私 不善交际已成为家长 老师及教育工作者们棘手的问题 而这些问 题往往源于独生子女从小就备受家人的溺爱 缺乏集体合作精神 他们的有些 思想意识需要引起高校德育工作者重视 这使得高校管理的难度加大 现在的 高校大学生如何进行管理 是一个非常值得关注的问题 也是一个非常繁琐和复 杂的问题 只有了解了他们的特点 有针对性的进行教育 帮助 才能让他们 成长成为我国的栋梁之才 二 90 后的大学生普遍具有以下心理特点 1 过于自傲或过于自卑 自傲是过高估计自己的一种自我认知 自傲者以自我为中心 表现出很强 的优越感 处处表现自己 对自身的长处无限夸大 炫耀自己 对他人容易指 责和怪罪 挑三捡四 盛气凌人 好像自己全是优点没有缺点 别人全是缺点 没优点 自卑 自卑是由过多的自我否定而产生的自惭形秽的体验 有自卑感的 人轻视自己 过分看重自身短处 否定自己的长处或长处没有足够的认识 因而常 表现出胆怯 畏惧 怀疑 担心被人嫌弃和拒绝 行为中采取逃避方式 2 烦恼与焦虑 烦恼 烦闷苦恼的事人人都有 失恋 考试不及格 同学关系不和 经济 拮据等都可能成为大学生烦恼的内容 烦恼都是有明确的对象和具体的现实内 容的 焦虑 焦虑是一个人预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时 的一种不愉快情绪 3 抑郁与暴躁 抑郁 抑郁主要表现为情绪低落 表情苦闷 行动迟缓 常感力不从心 思维迟缓 常感力不从心 思维迟钝 联想缓慢 因而言语减少 语流缓慢 语音低沉或整日不语 暴躁 是指容易发火 发怒 过分急躁 一触即跳 容易与他人发生矛盾 因一点小事就表现出粗野蛮横 这种人对外界的容纳性 相当低 许多人还有很重的 哥们义气 4 冷漠与消极 冷漠 冷漠表现为对外界的任何刺激都无动于衷 无论是悲 欢 离 合 爱 憎都 漠然视之 冷漠者初期主要认为生活没有意义 心情平淡 出现抑郁状态 随后发展到强 烈的空虚感 内心体验日益贫乏 不愿进行抉择和竞争 缺乏责任感和成就感 消极的思 想体现在不愿意努力奋斗 不愿意去付出 5 自我意识强 以自我为中心 90 后的大学生自我意识增强 以自我为中心 社会意识 责任意识等相对 淡漠 缺乏艰苦奋斗的毅力和居安思危的责任感 关心自己比关心他人要多 忽略别人的感受 6 渴望独立 但是缺乏自理能力 90 后大学生有强烈的 成人意识 时时处处希望别人把自己当成人来看 待 在离家独立生活之后 因为从小缺乏锻炼 有些同学仍然对家长和老师有 较大的依赖性 自理能力不强 7 缺乏正确的学习方法 部分大学生以往学习基础较为薄弱 入学后未能适应大学的教学 仍采用高 中的学习方法 不会的知识没能及时补救 随着课程量的加大和难度的加深 容易产生厌学心理 8 个性张扬 但是缺乏对挫折的认识 90 后学生充满激情 追求时尚 追求另类 强调个性的发展 有实现自我 的强烈欲望 他们敢想 敢说 敢干 富于挑战性 冒险性 但是由于中学阶 段经历简单平顺 对面临的问题认识不够 缺乏对挫折的心理准备和吃苦精神 就容易在麻烦到来时陷于被动 造成心理失衡乃至崩溃 9 热衷于交往 但是缺乏交际方法 90 后的大学生 从高中进入大学以后都热衷于交往活动 但是在交往中 由于自我保 护意识过强 交往谨慎 情感沟通不畅 容易带来人际的碰撞 也有部分学生自己处于观 望状态 也不让他人靠近 长期的自我封闭不愿沟通 极易导致一些学生孤独 抑郁和自 卑 二 90 后大学生心理特点形成的缘由 随着时代这一车轮的迅速滚动 90 后大学生所处的社会大环境剧烈变迁 经济迅速发展 网络信息高度发展 因此 90 后的大学生具有睿智而轻狂 成熟而盲目 理性而躁动的显著特征 他们是衣食无忧 坐享成果的一代 更 是受到社会各界关注和热议的一代 了解 90 后大学生的特点形成原因有助于教 育者根据社会主义核心价值体系对其做出合理的教育和引导 让 90 后大学生顺 利成为社会主义建设的接班人 90 后大学生基本都是独生子女 衣食无忧 自我意识很强 不太考虑别人 调查发现 随着离婚率上升 不少 90 后小小年纪就尝到了家庭分崩离析的苦痛 有些 90 后缺乏挫折锻炼 逆反心理特别强 容易产生心理问题 南京市心理 危机干预中心主任张纯认为 对于人们通常观念中的 90 后大学生 个性张扬 叛逆 等特点 不能简单地看作是缺点 90 后大学生接触新事物的能力更强 勇于发出自己认为是正确的声音 这恰恰是社会进步的表现 如果说 90 后大学 生还存在着浮躁 自私 承受挫折能力弱等问题 那也更应该从家长和社会上 找原因 是家长和社会给了他们这样一个成长环境 其一 社会环境的影响 90 后大学生从出生开始就一直生长在一个十分优 越的环境中 他们就如温室里的幼苗 没经受过社会动荡风雨的洗礼 伴随着社 会的发展进步 国家逐步由封闭 落后走向改革开放走上了国家现代化的进程 媒体 网络伴随着这些 90 后大学生的成长也潜移默化的影响着这代 新人类 其二 家庭环境的影响 90 后大学生普遍都是独生子女 从小就在蜜罐子 里成长 备受家人的呵护 家长们的溺爱导致这些孩子的自我意识极强 以自我为 中心 不关心他人 更缺少团队意识 合作精神 社会责任感不强 其三 90 后大学生的自身价值观 90 后大学生价值观主流态度积极 总的 来说 90 大学生思想积极 乐于进取 关心国家大事 注视党和政府的路线与政策 另外 在思想价值观念上 调查表明 当 90 后大学生当情绪处于低谷时的面对 方法 绝大多数 86 4 学生选择了正面 积极的方式 包括找人谈话或倾诉 更多参加社会工作 社团工作 运动 课外阅读等 只有极少数学生 均不超 过 0 5 选择饮酒 吸烟等消极的方式 有人曾说 90 后 脆弱 在宠爱 和呵护中长大 通过调查发现 90 后 乐于释放自己内心的情感 善于调适 自我 总体上健康而阳光 三 教育者的教育方法对策 90 后大学生带有这个时代高速发展 急剧转型的鲜明特征 尽管他们还有 这样那样的不足和缺点 但毫无疑问 随着逐渐成熟并且融入社会 他们必将 成为 21 世纪初的时代的代表 对于 90 后大学生这个早熟 独立 张扬的群体 作为大学教师的教育者应该转变理念 把握其特点 积极探索科学有利的心理 健康教育新途径 让 90 后学生走上健康发展的道路 首先 教师用人文关怀帮助 90 后大学生正确认识自我 学会调节自我 在 教育过程中 辅导员老师要多施以人文关怀 和学生积极沟通帮助他们对自己 进行全面 客观 正确地分析与评价 善于发现自己的优点和缺点 不过高也 不过低评价自己 对自己有一个合理的期望值 敢于坦然地正视 接受自己的 弱点 不足 不自我欺骗 能自我负责 学会欣赏自己也欣赏别人 学会对情 绪 意志 行为的自我控制 其次 多种途径引导学生接受现实 确立新的奋斗目标 通过开展各类讲 座或活动 引导学生们在现实面前不怨天尤人 不自怨自艾 尽自己最大的努 力去适应环境 考上大学不是终点 而只是一个新的起点 因此 引导 90 后大 学生对自己的人生作出合理的设计与规划 明确并努力实现自己的奋斗目标 不断充实 完善自己 发展自己 再次 帮助学生保持积极的心态 思想政治教育必须从人的内在出发 运 用激励原则 将物质激励和精神激励相结合 激励人们为组织和个人的共同利 益与目标奋斗 并在这一奋斗过程中不断提高思想道德水平 另外 思想政治 教育要彻底说服人 一是靠真理的力量 二是靠人格的力量 教育者要以身作 则 率先垂范 努力实践自己提倡的道德标准和价值观念 通过各种榜样的力 量 以及开展各种学生活动 引导学生保持热情 自信 乐观 坚强 进取的 心态 鼓励他们积极参加各项丰富多彩的健康有益的校内校外活动 发展自己 的兴趣爱好 培养自己健康的情趣 陶冶自己的情操 然后 在校园内营造良好的人际关系 指导学生如何营造良好的人际关系 教给学生人际交往的技巧 注意在交往中保持人际关系的平衡 优化自己的性 格 多一点理解 宽容 友善 关怀和赞美 少一点偏见 狭隘 傲慢 冷漠 和嫉妒 不断提高 90 后学生的思想修养水平 加强与他人的交流和沟通 学会 移情 避免自我中心 最后 充分利用网络新载体加强与学生沟通 学校通过发布校园时事 新 闻 团队活动 社会实践 社团活动等 用网络加强对学生的引导和教育 各 班