语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第二课时第二课时教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 含义 2 结合生活实际 培养学生善于观察 善于发问 不断探索 锲而不舍的 科学精神 3 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点 学习用事实说明 道理的方法 教学重难点 教学重难点 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点 学习用事 实说明道理的方法 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 我会读 出示词语 生指名读 2 思考 1 回忆 想一想课文是围绕哪句话来写的 学生回答 2 课文讲了哪几个故事 分别是什么 生 1 课文具体写了三件事 第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋 转方向和地球的自转有关 生 2 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红 色 最后发明了石蕊试纸 生 3 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象 中发现了眼珠转动和做梦的关系 同学们掌握的情况都很好 说明同学们都很用心复习了 下面就继续学习 真理诞生于一百个问号之后 板书课题 这篇文章 跟随作者去深入探究真理与问号之间的关系 二 学习事例 理解观点 1 学习第一个事例 师生共同探究 阅读第三自然段 问题 1 谢皮罗从什么现象 看出什么问题 2 他是一次就发现了吗 读一读书中的句子 每次 总是 3 发现问题后 他是怎样做的 读书中重点句子 个人读 齐读 4 同学们 谢皮罗教授可能在什么情况下进行试验和研究呢 不同时 间 不同地点 不同环境 大家大胆猜测 他的实验用了多长时间呢 一年 两年 三年 十年 5 你感受到了什么 细心观察 有敏锐的眼光 善于观察生活 见微 知著 2 小组学习后两个事例 填写表格 师 现在请大家仔细地读读后两个事例 小组合作完成以下表格 出示表 格 学生边读课文边思考 边填写 3 交流表格的填写 同时运用多媒体展示表格的填写 4 交流三个事例的相同点 师总结过渡 这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的 都 是先偶然发现问题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解决了问题 得出了结论 书上有一段话和你们说的意思是一样的 同学们看看是哪一段啊 第二段 5 投影 第二自然段 齐读 师 从细小的 司空见惯的现象中发现问 题 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 这就是哪句话的 意思 真理诞生于一百个问号之后 同时请学生练习说说这句话的意思 6 让我们再来看一看这个疑问号和感叹号 在这三个事例中 在这一段话 中 和 又有什么含义呢 它们各指什么呢 的含义是 看出问题 不断发问 追根求源 的含义是 不断解决疑问 找到真理 那么把 拉直变成 表示的也就是哪一句话的意思 再读课题 这样表达有什么好处 形象 直观 易懂 7 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多 你还 能举出几个吗 学生汇报搜集的资料 三 感悟精神 总结观点 1 师 这么多的事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 只要你从细小的 司空见惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成 就可 以找到真理 那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢 请你们默读课文的 6 7 自然段 找出关键的词语划下来并联系事例理解理解 2 学生读书 3 师 你找出了哪些词语 你觉得他们找到了真理 凭借的是什么 1 见微知著 请说说这个词语的意思 从谢皮罗教授的事例中 那一句话体现了谢皮罗 这种见微知著的本领呢 板书 见微知著 2 善于发问 3 不断探索 独立思考 锲而不舍 学生汇报时板书这些词语 师 当他们发现问题之后 谢皮罗是怎样做的 波义耳是怎样做的 奥地 利医生是怎样做的 读重点句 师 他们的反复实验就体现了他们那不断探索 独立思考 锲而不舍的精 神 也正因为他们的这种科学精神 才找到了真理 这就是 真理诞生于一百 个问号之后 这也就把 拉直变成了 同学们 如果你们拥有了这 样的本领 你们也一定可以找到真理的 四 总结提高 学习了这篇课文 你有什么收获 学生谈收获 师总结写法 提出观点 事例论证 总结观点 这样的文章叫论说文或 议论文 五 体会写法 仿写练习 小