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两小儿辩日两小儿辩日 教学设计教学设计 洪源中心小学 徐琳婕 一 上课内容一 上课内容 两小儿辩日 是人教版教材第十二册中的一篇文言 课文 文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉 一个认 为太阳在早晨离人近 一个认为太阳在中午离人近 为此 各持一端 争执不下 就连孔子这样博学的人也不能作出 判断 这个故事既渗透了要主动认识自然 探求客观真理 并大胆质疑的科学态度 也说明了知识无穷 学无止境 再博学的人也会有所不知 应该实事求是的道理 二 学习目标二 学习目标 1 根据课后注释理解文章内容 并反复诵读课文 产生 自己的独特感受 力争达到 熟读成诵 2 学生初步感受文言文的特点 产生学习文言文的兴趣 3 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 三 教学重难点三 教学重难点 教学重点 学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 理解重点词句 体会故事蕴含的哲理 四 教学环节四 教学环节 一 听写词语 感知全文 1 听写词语 第一组 车盖 盘盂 2 生比划它们的大小并齐读 3 听写第二组词语 沧沧凉凉 探汤 4 生齐读并理解词义 5 生齐读四个词语两遍 二 发现联系 细读课文 1 师在两组词语之间画竖线 范读课文 生找联系 读相 关句子 2 发现另一组词语的联系 3 读另一小儿的发现 4 完整地读一读两小儿的发现 师生分角色读 5 在两组词语间画横线 自由读课文 找联系 说发现 6 一儿曰日初出大如车盖 另一儿曰日初出沧沧凉凉 两 小儿的观点不同 一儿从形状来说 一儿从温度来说 这叫角度不同 7 看太阳的角度不同 看到的现象也不同 一儿 一 儿 都有道理 我们来体会一下 我请一位同学读一儿 另一位同学读另一儿 生分角色读 8 齐读两小儿的发现 9 他们看事物的角度不同 观点也不一样 谁来写一写他 们的观点分别是什么 填 远 近 10 分别说出两小儿的观点 三 角色辩斗 精读课文 1 一儿认为日初出时太阳离我们近 而另一儿则认为日中 时离我们近 两小儿要 辩斗 2 两生辩 师生辩 3 喜欢两小儿吗 为什么 4 男女分角色读两小儿辩斗的话 师引读 一儿曰 一 儿曰 一儿坚持曰 一儿不服曰 一儿争辩 曰 一儿反驳曰 一儿扯着嗓子曰 一儿拍 着胸脯曰 四 拓展延伸 领悟道理 1 假如你就在现场 你赞成谁的观点 2 师解释现象 3 孔子当时在现场 你认为孔子会赞成谁的观点呢 4 理解 知 齐读两小儿笑孔子的话 5 听了两小儿的话 孔子又会怎么说呢 想一想 写下来 可以用现代文也可以用文言文的形式来说 6 小结道理 7 刚才那些话都是你们替孔子说的 那么 当时孔子在现 场 到底会不会说这些话呢 为什么 会说还
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