英语人教版五年级下册六、体会“桥”的含义

桥 教学设计 李诠庄小学 王杏平 教学目标 1 帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法 2 引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染 体会作者表 达的思想感情 学情分析 五年级学生虽然已经基本适应了高年级的学习 具 备了一定的感悟能力 但对自然火灾 山洪暴发 认识还是简 单 不够深刻 与作者产生共鸣较难 同时 学生对共产党员的认 识不充分 因此 我采取创设情境 播放山洪爆发视频类比说明 激发学生想象等教学手段来缩短与文本之间的距离 教学重难点 教学重点 从描写老汉的词句中感悟老汉的崇高精神 教学难点 理解 桥 的深刻含义 教学过程 一 导入新课 1 请同学们看老师板书 齐读课题 2 师 你还知道哪些桥 生自由说 我们还曾学过课文 跨 越海峡的生命桥 那是一座什么桥 并非真正意义上的桥 3 师 本文的桥又有什么含义呢 现在就让我们走进课本吧 二 教学生字词 1 用喜欢的方式读读课文 注意读准字音 读通语句 2 出示生字词 幻灯出示 指名读 再全班读 三 整体感知课文 1 师 把这些词语送进课文里 再读读 看看课文写了一 件什么事 生自由读文 2 生汇报 师相机板书 老汉 小伙子 群众 四 体会洪水的无情 1 师 课文写了一场山洪 这是一场灾难 课文中是如何 描写这场灾难的 请你们找出关于山洪 关于灾难场面的描写 生 自由找 读出来 2 师出示相关语句 幻灯出示 3 生再读这些句子 说说从中你读出了什么 生自由读 师 归纳句式特点 以及修辞手法 让学生体会洪水的肆虐无情 五 体会老汉的高尚品质 1 这哪是洪水 这分明就是一头恶魔 面对这凶残的恶魔 你们怕不怕 面对这如猛兽般的山洪 死亡在洪水的狞笑声中逼 近 面对死亡 群众们怎么办 我们一起接着往下读 2 师幻灯出示有关语句 3 师 同学们 想一想这是怎样的场面呀 万分危急 4 师 群众们非常恐惧 场面乱哄哄的 就在这万分危急时刻 老汉站出来了 老汉一出现 文章怎样向我们介绍他的 生读第 7 自然段 师幻灯出示 全村人都拥戴的老汉 5 拥戴 是什么意思 拥护 爱戴 老汉是一个党支部 书记 怎样做才令被人拥戴呢 师 虽然我们不知道这位党支部 究竟为人民做了哪些好事 但在这场突如其来的灾难中 我们会找 到最好的答案 6 请同学们读课文第 7 23 自然段 找出关于老汉的描写 体 会老汉是个怎样的人 7 学生汇报交流 读句子 谈体会 师适时点拨 感悟朗读 全村人都拥戴的老汉 六 体会 桥 的含义 老汉被洪水吞汉了 黑板擦拭去 老汉 不伙子 他的儿 子也被洪水吞没了 擦去 小伙子 可是洪水吞不去老汉作为 共产党员的崇高品质 板书 共产党员 他们用无私无畏 不徇 私情 英勇献身的精神搭起了和群众们的一座桥 我们群众也因此 拥戴他们 这真是一座伟大的桥 一座用血肉之躯筑成不朽的桥 带着我们的体会再读课题 桥 七 归纳表达特色 1 这篇课文感人至深 在表达特色上也独具匠心 文中直 到结尾才点明老汉与小伙子的父子关系 这样巧设悬念 达到了震 撼人心的效果 2 另外 文中句式简短 大量使用拟人 比喻等修辞手法 使 文中语言极富韵味 这些表达方法