语文人教版六年级下册《灯光》第一课时教学设计

11 灯光灯光 一 学情分析 本班共 44 人 经过自己一学期语文教学实践及期末考试情况 以及自己平时观察了解 本班学生通过上学期的学习方法转变 对语文学科的学习已比较感兴趣 基础知识掌握的 还算可以 但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实 以致于现在的成绩很不理 想 本学期将教给学生合理的学习与复习方法 奠定好良好的语文基础 使他们能取得更 大的进步 具体情况如下 1 学生语文基础知识掌握较为牢固 但是阅读技能较差 没有良好的阅读习惯 学生 课外积累 古诗积累 成语积累 名言警句 和知识面较为狭窄 积累下来的东西只能落 实到口头 一到书写上就错字连篇 提笔忘字 而且不知道积极的运用到习作中 有的学 生对学习缺乏兴趣 对自己丧失信心 读书心不在焉 玩耍劲头十足 2 学生整体水平 基础知识 基本能力 不高 尤其是阅读和习作能力普遍较低 存 在着发展不平衡的突出现象 3 学生的阅读量严重不足 阅读感悟能力较差 学生搜集和存贮的好词 佳句 文段 较少 能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几 二 教材分析 教材继续按专题组织单元 共设计了六个专题 依次是 人生感悟 民风民俗 深深 的怀念 外国名篇名著 科学精神 难忘小学生活 在六组教材之后 安排了一组 古诗 词背诵 提供了 10 首供学生读背的古诗词 在教材的最后 还安排了 综合复习 为教 师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用 本册教材的综合性学习安排在第六组 难忘小学生活 这个专题采用的是任务驱动 活动贯穿始终的编排方式 包括 活动建议 和 阅读材料 两大部分 本册教材除去第六组 共有课文 21 篇 其中精读课文 10 篇 略读课文 11 篇 这五组 教材的编排体例与高年段前三册一致 每组由 导语 课例 口语交际 习作 回 顾 拓展 四部分组成 课例包括 4 5 篇课文 每篇精读课文后有思考练习题 略读课文 前有连接语 部分课文后面安排了 资料袋 或 阅读链接 全册安排 资料袋 三次 安排 阅读链接 五次 口语交际 习作 依然作为一个独立的栏目 在有的单元中提供 多个角度供教师和学生选择 回顾 拓展 由三个栏目组成 交流平台 日积月累 是 固定栏目 另有 成语故事 趣味语文 课外书屋 穿插安排 不再设 展示台 栏目 其中 趣味语文 成语故事 各安排了两次 课外书屋 安排了一次 本套教材到五年级下册为止 学生累计认字 3 000 个 提前完成九年义务教育前三个 学段识字量 故从六年级上册开始不再安排识字任务 本册要求会写 80 个字 要求会写的字 安排在精读课文后 以方格的形式排列 教材 后附生字表 为便于复习检测生字和积累词语 在每组课文之后安排了 词语盘点 栏目 其中 读读写写 中的词语是精读课文里的 由会写的字组成 要求能读会写 读读记 记 中的词语 有的是精读课文里的 有的是略读课文里的 只要求识记 不要求书写 教材后面附有生字表 按课序列出本册要求书写的 80 个字 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致 精读课文和略读课文中不认识的字 出现一次注一次音 同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音 其他部分中出现的生 字不再注音 生字注音用圆括号标出 多音字随文注音 用方括号标出 为便于识字 课 文中的生字注本音 一些在语言环境中要读变调或读轻声的字 教师在教学中要给予一定 的提示 三 教学目标 知识与技能 学习本课生字新词 过程与方法 抓住重点词句读懂课文 理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献 懂得今天的幸福生活来之不易 更倍加珍惜 情感态度价值观 有感情地朗读课文 四 教学重难点 教学重点 从郝副营长在激战前的神情和谈话 理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好 憧憬 教学难点 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举 理解先烈的无私奉献精 神 五 教学策略 朗读法 讨论法 练习法 六 教学资源 生字新词卡片 电视 教室白板 七 教学过程 一 导语 灯光 这篇课文给我们描述了一个动人的故事 它是谁写的呢 王愿坚 王愿坚是当代著名的作家 1945 年参加八路军 在抗日战争和解放战争中 当过随军记者 解放后创作了不少革命历史题材小说 闪闪的红星 这部电影的编剧就有他一个 二 指名按自然段读课文 读后评议 纠正错误 认识生字词 三 理清课文叙述顺序 整体感知课文 1 学生默读课文 边读边想 课文哪些地方是写现在 哪些地方是写往事的 全文一头一尾是写现在 中间大部分是写往事 即第一 二自然段和最后自然段写的 是现在 其余写的都是往事 2 学生自读往事这部分内容 说说事情的起因 经过 结果 学生自己先想一想 然后同座互相说一说 再请几个学生装在全班说说 然后组织学 生评议 四 精读往事部分内容 1 学生默读这部分内容 找出描写灯光的句子 用笔勾画下来 2 学生汇报自己勾画的句子 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑 使人心头感到光明 感到 温暖 书上有一幅插图 画的是一盏吊着的电灯 一个孩子正在灯下聚精会神地读书 他注 视着那幅图 默默地沉思着 他又划着一根火柴 点燃了烟 又望了一眼图画 深情地说 赶明儿胜利了 咱们也 能用上电灯 让孩子们都在那样亮和灯光底下学习 该多好啊 他把头靠胸墙上 望着漆黑 的夜空 完全陷入对未来的憧憬里 这位年轻的战友不顾自己的性命 为了让孩子们能够在电灯底下学习 他自己却没有 来得及见一见电灯 在天安门前璀璨的华灯下面 我又想起这位亲爱的战友来 3 学生就这些重点句子自读质疑 互相讨论 1 学生质疑 为什么看到这上千万盏灯 心头感到光明 感到温暖 万盏灯 这么多得灯 大放光明 广场周围还有许多宏伟的建筑 说明祖国的建设突 飞猛进 所以心头感到光明 感到温暖 2 学生质疑 郝副营长 完全陷入对未来的憧憬里 他在憧憬什么呢 郝副营长的话道出了他的美好的心愿 反映了他崇高的精神境界 他想的是祖国的下 一代 希望能够给他们创造一个优越的学习条件 郝副营长所说的多好啊 是指孩子们在这 光亮的灯下学习 生活是多么幸福啊 憧憬的内容可能是 等革命胜利后 劳动人民将为建 设祖国 为创造自己的幸福生活而辛勤工作 不再为地主资本家卖命 他们的子女将有可 能在舒适的环境中读书学习 不再像父辈那样被剥夺上学的权利 4 重点讨论 这位年轻的战友不惜自己的性命 为了让孩子们能够在电灯底下学习 他自己却没来得及见一见电灯 对这句话是怎样理解的 让学生联系课文内容 联系自己的思想 生活实际充分发言 通过讨论 体会到这句 话含义深刻 表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神 体会到我 们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的 无数先烈正是为了后代的幸福而不 惜牺牲自己生命的 我们生活在这幸福之中 不能忘记牺牲自己性命的先烈们 五 有感情地朗读回忆往事的这一部分内容 六 板书设计 灯光 灯光 多好啊 幸福生活 火光 多好啊 生命换取 八 作业布置 一 写出下列词语的反义词 宽阔 暴露 挺进 璀璨 黑暗 漆黑 二 连线在括号里填上表示 拿 的词语 1 妈妈 着篮子去买菜 2 人们 着红旗来到广场 3 芳芳 起碗大口大口地吃饭 4 小红 着灯笼来到院子里 三 在词语解释后的括号里写出词语 1 自己对自己说话 2 一根头发上系着千钧的重量 比喻情况万分危急 3 本指集中众人的智慧 现专指一个人的精神高度集中 4 震动了天地 形容事物本身极为重要 也形容声势浩大 气势雄伟或声音响亮 四 联系课文内容填空 多好啊 这句话在文中出现了三次 第一次是 在 时发出 的由衷的赞叹 第二次是 在 时的自言自语 第三次是 跟 谈话时说的 九 课后反思 今天匆匆准备 灯光 一课 由于是第一节课 仅仅用了晨读 20 分钟来准备 十分的 仓促 最终的效果自然是不尽满意 上完整堂课 第一感觉就是 浮 似乎并没有真正的深入文本中 这也许与我准备的 时间太短有关吧 这篇课文的脉络其实很简单 都没能把握好 的确自己还是有待加强啊 初读课文确实应该用自由读的方式 大早上第一节课学生正是思想最活跃的时候 这 样能让他们在随后的课上集中精神 更加用功 用默读 太沉闷了 其实这对于这堂课的 整体氛围有着很重要的作用的 至于课文 还是那句话没有深进去 原本设计的 一展开讲就全不一样了 我几乎是 边讲边备 就 多好啊 三处 这地方其实可以更好些的 讲课时一个环节与设计相背 后边就得全部重新调整 效果可想而知了 就文中人物精神的理解 学生体会不够深刻 也只是浅显的明白而已 此外读书的感情指导不足 今后这方面一定注意了 就学生表现而言 整体纪律不错 前期回答问题积极 后期有点沉闷 所以我当时还 真有点急 大家不举手 我就干脆直接叫 好在我班学生叫起来 也能回答出来 但是这 个问题以后在平素常态课上还是要加强才是 我提问到得学生多数是待优生 他们虽然十 分积极 但是十之八九会不对 之所以叫他们是因为想鼓励他们上课积极的参与这种行为 纵然他们的回答 还是