Unit 2 My family

Unit 2 My family A Let s talk 教学设计教学设计 一 目标依据 根据新课标 要求小学三年级学生能在图片 图像 手势 的帮助下听懂课堂中简单的提问 能根据录音模仿说英语 能做简单的角色扮演 用英语做游戏并在游戏中用英语进 行简单的交际 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 敢 于开口 表达中不怕出错误 能体会到英语学习的乐趣 积极与他人合作 共同完成学习任务 二 教材分析 这是本单元的第一课时 Let s talk 为交际对话 通过对 话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员 Point and say 为以上基础知识的运用 三 学情分析 三年级上册 Unit 2 和三年级下册 Unit 1 中学生已经学过 如何用 This is 来介绍自己的朋友和老师 本节课运用 句型 Who s that man woman 问他人身份用 He s She s 作答 本班学生学习兴趣浓厚 课堂习惯也比较好 反映也快 对老师所提出的问题能及时思考并回答 对基础单词和知 识点的掌握也比较牢固 四 教学目标 1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 能够用正 确的语音 语调并按意群朗读对话 并能分角色表演 2 能够在情景中运用句型 Who s that man woman 询 问他人身份并用 He s She s 来回答 3 能够在语境中理解新词 man father woman 的 mother 意思 并能正确发音 五 教学重难点 1 重点 能熟练地运用句型 Who s that man woman 询问他人身份并用 He s she s 作答 2 难点 正确使用人称代词 he she 并掌握所学句型 六 教学评价 1 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音 语调来 表演课文中对话 检测目标 1 的达成情况 2 通过 Pair work 环节 能运用重点句型编对话 检 测目标 2 的达成情况 3 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音 检测目标 3 的达成情况 七 教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting T Good morning boys and girls Ss T I m What s your name Ss T I m from China Where are you from Ss T I m from Zhengzhou Where are you from Ss 设计意图 通过日常口语会话 拉近师生的距离 消 除孩子的紧张心理 同时培养孩子开口说英语的习惯 2 Say a chant I m a boy you re a girl 设计意图 通过自编的 chant 来调动学生的积极性 消除孩子的紧张心理 Step 2 Presentation 1 教师出示一张家庭照片 通过照片上的人物 引出本 单元的主题 My family 师生共同拼写 设计意图 让学生更好地感知并理解本单元所学习的知 识 2 教师出示自己爸爸的照片 说 Look at my picture He s a man He s my father 将单词 father 重复几次 让孩子更 好地理解该单词的意思 听音并教读单词 father 同时将 该单词融入句子 He s my father 板书并练习 3 教师转向班里的学生 指着孩子手中的照片问 Who s that man 引导孩子回答 He s my father 让孩子初步感知 Who s that man 的意思 板书并教读 设计意图 通过直观的图片 让孩子更好地理解这两句 话的意思 4 教师转向教室里的学生 问 Who s that man 引导孩子 回答 He s my father 练习几组后 教师出示赵老师的照片 引导孩子用 He s my teacher 来回答 同时出示 Mr Jones 的照片 引导孩子用 He s Mr Jones 来回答 设计意图 让孩子练习并巩固这两句话 6 教师出示爸爸的照片说 He s my father 之后出示妈妈 的照片说 She s my mother 引出单词 mother 并教读 教 师指着班里其中以为同学的妈妈问 Who s that woman 引 导孩子说出 She s my mother 初步让孩子理解这 2 句话 7 教师出示陈洁和 Amy 的图片 说 Amy is Chen Jie s friend 教读单词 friend 8 T Today is Sunday Amy goes to Chen Jie s home Who s at home What are they talking about Now let s listen to the tape 设计意图 创设情境 让学生初步感知对话内容 9 设计 2 个问题 让学生带着问题听录音 并回答问题 Q1 Who s at home A Chen JIe s mother B Chen Jie s father Q2 How does Chen Jie introduce Amy to her father A She s my friend B This is my friend Amy 设计意图 通过问题的设计 让孩子更好地理解对话内 容 同时培养孩子获取信息的能力 10 看课文动画 让孩子进一步感知对话内容 Step 3 Practice 1 听录音 逐句跟读并模仿 设计意图 通过跟读 防读 在读中培养孩子的预感 同时照顾到对文本不熟练的孩子 2 自读一分钟 3 教师以及另外两名孩子示范分角色演对话 4 分小组演对话并展示 设计意图 通过教师角色示范以及孩子们分角色演对话 让孩子进一步巩固所学习的对话 5 教师出示自己的家庭照 教读句子 Look This is my family Who s that man 引导孩子回答 He s my father Who s that woman 引导孩子回答 She s my mother 示范后 让学生以小组为单位 在小组内分别展示他们 带来的照片 用以下句型 A Look This is my family B Who s that man A He s my father B Who s that woman A She s my mother Step 4 Summary 1 单词 father mother man woman 2 句子 Who s that man He s my father Who s that woman She s my mother Step 5 Homework 1 Listen and repeat the Let s talk 2 Show the dialogue to your