语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时教学反思_第1页
语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时教学反思_第2页
语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学反思教学反思 卖火柴的小女孩 这是 19 世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的 一篇杰作 这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死 在街头的悲惨故事 深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理 性 揭露了专制社会的罪恶 表达了作者对小女孩悲惨命运的深切 同情 我这节课的教学目标是 1 通过品读小女孩 5 次擦然火柴想象到的画面体会小女孩的内 心世界 2 学习作者通过想象体现人物内心世界的写作手法 在教学时也是围绕着这两个目标进行教学的 课后反思这节课 总结了以下几点成功之处 还有需改进之处以及困惑之处 一 成功之处 1 运用多种教学形式 激发学生情感 在教学小女孩第一次擦燃火柴想象画面这一环节时 在学生找 到相关句子后 我利用直观教具 火柴 点燃一根火柴 让几个 学生亲自感受一下把手放在一根火柴上是什么感觉 让学生谈感受 和火炉进行对比 感受小女孩对温暖的渴望 还有通过想象画面感 受小女孩的内心世界以及创设情景 激起学生与小女孩的情感共鸣 2 通过有层次的朗读 领悟课文内涵 语文课程标准 强调学生是语文学习的主人 教师是学习活 动的组织者和引导者 也就是要激发学生学习的兴趣 注重培养学 生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习的情境 灵 活运用多种策略 引导学生在实践中学习 在教学时 我引导学生 一次次有层次的朗读 一次一次地与文本对话 领悟课文的内涵 感受到小女孩的悲惨 学生在一次次地与文本对话中 和卖火柴的 小女孩一样一次次看到了美妙的幻想 从中 深刻体会到卖火柴的 小女孩的悲惨命运 3 结合文本 设计贴合学生生活的小练笔 教学结束后 我设计了一个学习作者的写作手法 通过想象 体现人物内心世界的方法写 过生日 这个孩子最向往的情景 让 学生通过想象来体现内心想要的东西 二 须改进之处 1 驾驭课堂的能力有待提高 这堂课 我引导孩子们抓住作者的想象感悟小女孩的寒冷 饥 饿 痛苦 孤独 对于感悟体会没有挖深 2 评价性语言太过单一 孩子毕竟是孩子 一句鼓励的话语会使孩子信心倍增 而我对 学生的评价 对学生的发言 缺乏即时性评价 而且评价语言比较 单一 目的性不强 自己评价语言真的是很匮乏 还应该努力丰富 自己的文化底蕴 3 教师的范读没有落实 学生的模仿能力很强 其实很多时候 老师的范读可以教会孩 子如何读好句子 读好课文 这节课 只是借用了课文录音 缺少 老师自己的范读 这一点在以后的教学中要加强 教学前 教师自 己首先要能把课文读好 才知道如何教会学生读 三 值得思考之处 工具性与人文性是语文的两大属性 工具性是基础 人文性是 核心 语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语 言文字工具的能力 即听说读写能力 语文的人文性则要求培养学 生的人文素质 领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前 提 这两者是相辅相成的 不可分割 虽然明白这一点 但是上课时如何很好的去
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论