语文人教版二年级下册陈春飞23 三个儿子.doc

三个儿子三个儿子 教学设计教学设计 教材分析 这篇课文是人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下册 第六组的第三篇课文 这组教材围绕人物的优秀品 质来选编课文 以诚信 孝敬贯穿始终 把优秀的思想品质教育融 合在生动有趣 感人肺腑的故事中 课文中的三个儿子面对着三个 妈妈 当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时 力气大的只顾翻跟头 嗓子好的只顾唱歌 他们对妈妈手里的水桶视而不见 而那个 没 有什么特别的地方 的儿子 却能帮助妈妈拎水桶 这样的儿子才 是真正的儿子 学情分析 1 小学二年级的学生喜欢阅读 思维活跃 大部分学生具有强 烈的求知欲和好奇心 他们喜欢朗读 有一定的朗读速度 喜欢表 达 有强烈的表现欲望 喜欢创编 有丰富的想象力 2 课文和学生的实际生活比较接近 学生理解起来很容易 但 由于学生年龄小 注意力不能长时间集中 对文本深层面的涵义挖 掘不是很透彻 需要老师在课上及时关注 表扬 给少部分胆怯学 生以鼓励 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 9 个生字 2 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 3 明白老爷爷说话的意思 懂得要孝敬父母的道理 教学重点 掌握生字新词 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 明白老爷爷说话的意思 懂得要孝敬父母的道理 教具准备 生字卡片 儿歌 好孩子 教学方法 朗读感悟 启发教育 第一课时 一 开门见山 揭示新课 1 播放儿歌 好孩子 学生认真听 2 谈话 你觉得好孩子是什么样的 好孩子 人人爱 这节课 有 三个儿子 来到我们的课堂 让我们一起来了解一下这三个儿 子 板书课题 1 直接板书课题 三个儿子 齐读课题 2 出示文中老爷爷的话 指名学生读 师 课题明明说有三个儿子 老爷爷为什么说他只看见了一个 儿子呢 二 初读课文 了解课文内容 1 学生自由朗诵课文 遇到不认识的字圈出来 借助拼音多读 几遍 2 小组内交流 课文讲了一个什么故事 三 自学生字 扫清字词障碍 1 学生拿出自己的生字卡片 自主认读 2 小组内交流识字的方法 3 开火车检查生字词 强调 嗓 是平舌音 拎 是前鼻音 晃 是多音字 甸 在 沉甸甸 一词中应读一声 四 练习朗读 1 教师范读 2 自由练读 用横线画出三位妈妈说的话 多读几遍 注意三 个妈妈说话的语气 3 小组内分角色练读 五 书写生字 1 出示 拎 桶 停 三个字 读字音 认字形 2 观察生字在田字格中的位置 字形特点 教师提示这三个字 的 点 的写法 3 教师范写 4 学生练写 5 同桌互相欣赏 提出建议 第二课时 一 复习导入 1 出示生字卡片 开火车读 2 认读词语 二 细读文本 合作探究 1 自由读课文 找出三个妈妈的话 用 划出来 1 小组内交流 你都找到了哪几句话 指名读 2 品读三个妈妈的话 体会妈妈的心情 自由练读 把自己当成妈妈 你会怎样夸奖你的儿子 会 用怎样的语气 教师范读 指名读 教师提示读的语气 前两个妈妈说话时很得意 读时语速稍快 语调稍高 第三 个妈妈说话很平淡 读时语速平稳 小组内分角色朗读 2 进入角色 感情朗读 品读一 第一个妈妈的话 a 指 名扮演角色读 听听她怎么夸自己的孩子 b 评价 c 生读后访 问 这位妈妈 您说这句话的时候在想什么呀 相机指导朗读 品读 二 第二个妈妈的话 挑战读 评价 指名演读 品读三 第三个 妈妈的话 a 指名读 理解 没有什么特别的地方 b 范读 齐 读 分角色读 c 小结方法 设计意图 我设计第一个问题 为了帮助孩子们理解正确的价值取 向 理解三个儿子都很优秀 但是只有孝敬父母的才是 真正的儿子 在 学生心里激起思维的火花 引导进行小小的辩论 设计第二 三个问 题 出于联系实际的生活 激发孩子们孝顺父母的心愿 为课文的学习 提供生活的保证 2 三个儿子看到自己的妈妈在提水 他们是怎么做的 用 划出来 1 指名读自己划出的句子 2 读读议议三个儿子的不同做法 3 说话训练 一个 只 一个 只 另一个 只 设计意图 合作在课堂教学中占有很重要的位置 通过同桌之间 的相互合作 我主要想让孩子们亲身体验角色 对感情朗读课文有不可 忽视的作用 自由朗读以后 请两个小组来表演 让大家都来体会别人 是怎么读的 自己还有什么不足的地方 最后升华文章的主题 为什么 只有一个儿子 全班讨论 共同提炼出中心思想 3 合作探究 为什么老爷爷说只看见一个儿子 1 分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话 2 讨论 老爷爷为什么说只看见一个儿子 在老爷爷的心目 中 什么样的儿子才是真正的儿子呢 有孝心 3 读出老爷爷幽默 风趣而又意味深长的话 设计意图 在复习生字的时候 给孩子们带去的是枯燥的 乏 味的信息 但是 利用老师真诚的表扬 通过联系生活 回忆妈妈的夸奖 马上就使孩子们从枯燥中走出来 进入兴奋的状态 为后面课文的感情 朗读垫定了基础 是孩子们表达真实感情的需要 同时 在回忆妈妈的 话 讲述妈妈的话的同时 提高要求 让孩子们把妈妈的动作和神态也 表现出来 经过这样的加工 一个为自己的孩子而感到骄傲的妈妈的形 象就有血有肉地呈现在孩子们的面前 三 拓展延伸 读了课文 你读懂了什么 1 你在妈妈的心目中是怎样的儿子或女儿 她平时对你说的最 多的一句话是什么 2 你帮妈妈做过些什么 从今天开始 每天帮妈妈做一件事 做一个孝顺的好孩子 设计意图 三人行 必有我师 在自读自悟的条件下 博 采众长 吸取别人的经验也是很重要的 这也是新课程下学习方式从接 受学习到自主 合作 探究的一种体现 四 指