五年级下册《8、童年的发现》

8 童年的发现 教学目标 教学目标 1 学会 14 个生字 会认 7 个生字 能正确读写 胚胎 祸患 滑翔 天 赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 随心所遇 运转自如 绞 尽脑汁 等词语 读读记记 澄澈 困窘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年时求知若渴 寻根究底和大胆想象的精神 4 激发学生探究兴趣 培养想象能力 教学重难点 教学重难点 1 引导学生入情入境地朗读课文 把握课文内容 感受人物特点 体会作 者的思想感情 2 理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱逐 和迫害的危险 等含义深刻的句子 教学准备 教学准备 1 回忆自己童年的 发现 2 通过查阅课外书 上网等途径收集有关科学家发明发现的资料 教学过程 教学过程 一 回忆导入一 回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么 以作者是怎样发现这童年的秘密的 导入新课教学 二 精读课文 感悟二 精读课文 感悟 发现发现 1 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈自己的体会 讨论交流不理解的 问题 1 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞 行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 2 我们一起找到老师 请他给我们解答 3 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望 弄明白人究竟是怎么来的 4 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上 发现人应具有的某些特征 5 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 2 从 我 的发现过程中 那些地方给你留下了深刻的印象 找出来读一 读 谈谈自己的体会 引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 默读课文 思考 从 我 的发现和发现的过程中 你觉得 我 是一个 怎样的孩子 并在课文中找出有关的依据 画出相关的句子 1 我 是一个充满幻想的孩子 每天夜里做梦我都会飞 似乎想去哪里就能飞到哪里 人是由细胞构成的 这样推算下来 到变成人 正好是九个月 2 我 是一个喜欢刨根问底的孩子 那天我们几个人决定去见我们的老师 让他来解答这个奇妙的问题 等你们升入高年级 上课时老师都会给你们讲解 我渴望弄明白 人究竟是怎么来的 恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征 3 我 是一个幽默的孩子 幸亏他没有容我解释 我明白了 世界上重大的发明或发现 有时 还会面临着受到驱逐和迫害的风险 听完这句话 你大概会忍不住哈哈大笑 竟使我当众受到了惩罚 3 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 并结合自 己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 三 体味作者秘密被证实后的感受三 体味作者秘密被证实后的感受 1 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 2 引导理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到 驱逐和迫害的危险 这句话的意思 教师引导举例 比如 哥白尼热情地宣传新天文学说 被教会视为异端 教会将他押到了罗马的宗教法庭 在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑 最后 被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死 你能说说对这句话的理解吗 我们无论想做一件什么事情 还是要做一件什么事情 都要冒着危险 都 要有足够的勇气去面对 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 四 联系生活 向往四 联系生活 向往 发现发现 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 通过学生的读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个天真无邪 求知若渴 善于探究和想象 并有着执 著精神的孩子 1 从 我 的童年发现中 你有什么启发或体会 学生可以从多个角度自 由的讨论 教师要鼓励支持 比如 1 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯 遇到问题要敢于动脑 思考 要大胆创新 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神 2 童年的胡思乱想就是一种 发现 2 你在学习 生活中有没有自己的发现 说出来和大家交流 五 总结交流五 总结交流 通过学习课文 受到了什么启发 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发 在生活中