语文人教版三年级下册想别人没有想到的

想别人没想到的 主备人 何全斌 知识与技能 1 有感情地朗读课文 2 抓住课文的主要内容 教育学生遇事要善于动脑筋 培养创新意识 过程与方法 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 利用多媒体课件 通过文本对话 感悟课文内容 3 巧设空白 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 情感 态度 价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维 并树立创新精神 教学重点 学习他人遇事要善于动脑筋 培养创新意识 教学难点 用 虽然 但是 来评价三位徒弟的画 提高学生的审美情趣 教学课时 一课时 教学过程 一课时 一 故事激趣 揭示课题 师 同学们 老师知道你们都很喜欢听故事 所以今天又带来了一个 想听吗 宋朝有个皇帝叫赵佶 他非常喜欢画画 每当选拔人才的时候 他常常会让 前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画 有一次 他出了一句 万绿丛中 一点红 的诗句 那些考生不是画了一片草地加上一朵红花 就是许多绿叶中 插着一朵花 虽然他们的画也符合诗意 但皇帝没有一个满意的 但是 当他 看到最后一张画时 不禁连声叫好 只见画上画着一片郁郁葱葱的树林 一位 少女穿着一身绿装在林子里荡秋千 只有那张小嘴是红红的 请问同学们 为 什么皇帝刚开始不满意 当他看到最后一张画时又连声叫好呢 师 对 因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法 今天我们学习的这 篇课文讲的就是一个 想别人没想到的 故事 板题 二 自由读文 整体感知 师 请同学们打开书 参照课文前面的提示语首先进行三读 读准确 读流 利 读感情 出示自学提示 1 自由读课文 画出生字词 读准字音 理解词意 2 思考课文讲了一件什么事 3 不理解的地方作上记号 与同桌讨论解决 师 老师看大家已经把生词画出来了 请同学们看这些词语 你能准确地读出 来吗 出示 召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞 师 谁愿意把这个故事读给大家听 师 刚才同学们都已经读了课文 有谁知道课文讲了一件什么事 师 看来同学们都很聪明 老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下 出示 大家 一起来读一读 三 默读课文 分组讨论 师 画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼 看谁画的多 那么三个徒 弟是怎么画的呢 倒底是谁画的多呢 请同学们默读课文 思考下面的问题并 完成这个表格 1 小组讨论交流 完成表格 2 小徒弟的画为什么得到画师的称赞 3 你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗 师 谁来汇报一下你们小组的学习成果 根据学生回答板书 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画反而不满意 而对小徒弟的画却点头称赞呢 师 画师是怎么评价的 显示画师的话 这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗 变换句式 师 谁知道 若隐若现 是什么意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 这样画有什么妙处 师 我们请一位同学来扮演画师 用 虽然 但是 不但 而 且 因为 所以 来评价三个徒弟的画好不好 师 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 师 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个词看出来的 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 用 原来 说话 师 让我们齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 师 如果你是大徒弟或二徒弟 你会对小徒弟说什么呢 谁来表演一下 4 你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗 师 同学们 课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼 而是一步步 地展示三个徒弟所画的画 让人迫不急待地往下读 最后揭开奥秘 说明小徒 弟画的是最好的 这种写法是 设置悬念的写作手法 四 感悟道理 升华主题 师 同学们 读了这个故事使你受到了什么启发 把你的感悟通过朗读表现出 来好吗 师 同学们 通过这个故事后 其实大徒弟和二徒弟并不服气 纷纷要求师傅 再出一道题 于是画师又出了这样一道题 深山藏古寺 假如是你你准备怎 徒弟画了什么自我感觉画师评价 大徒弟 二徒弟 三徒弟 么画这幅画 可以小组同学商量一下 出示三个徒弟的画 分小组讨论点评 再指名点评 大徒弟 一座茂密的森林里画着一座寺庙 深山有古寺 二徒弟 一座深山后露出寺庙的一个角 深山露古寺 小徒弟 一座深山 一道弯弯曲曲的石阶上 一个和尚挑着水 深山藏古寺 师 画师的小徒弟想到了别人没想到的事 你们平时是不是也有想到过别人没有 想到过的事呢 或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事 师 其实想别人没想到的故事还有很多 课下请同学们也收集一些创新故事 和同学们交流好吗 五 全文总结 师 同学们 一张纸 即使画满了骆驼 也是有限的 而小徒弟不仅画法简洁 而且利用山路转弯 只画了两头行走的骆驼 意味深长 给人无限想象 这就 是想别人没想到的 通过刚才的学习 我们知道了只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意想不