语文人教版二年级下册蜜蜂引路说课

人教版小学语文二年级下册人教版小学语文二年级下册 蜜蜂引路蜜蜂引路 说课稿说课稿 一 说教材 蜜蜂引路 是人教版小学语文二年级下册第七单元的第二篇课文 第七单 元课文的主题是 要正确看待问题 善于思考 蜜蜂引路 这篇课文篇幅 短小 情节简单 却能给人很深的启迪 无数的蜜蜂在花丛中飞舞 看似纷乱 的蜂群 在列宁的眼中却有清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个 园子里 园子旁边有一所小房子 养蜂人一定在那里 勤于观察 善于思考 的列宁 把不会说话的蜜蜂当作向导 在陌生的地方找到了自己想要找的人 看来只要肯动脑筋 许多好像不可能的事情也能办成 通过本课的学习 列宁 善于观察 勤于思考的品质 是值得我们大家学习的 2 说教学目标及重难点 一 教学目标 1 会认七个生字 会写七个生字及一个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能区别 常常 和 往常 的不同用法 3 培养学生仔细观察 认真思考的优秀品质 二 说教学重 难点 1 学习本课的生字 新词 读懂课文 理解课文内容 2 从列宁利用蜜蜂引路的故事中领会列宁善于观察和思考的特点 从中受到启 发和教育 3 说学情 二年级学生活泼好动 思维活跃 但注意力也较易分散 因此为了牢牢吸 引住学生的注意力 带动学生的学习积极性 充分让学生感悟语言文字的魅力 我采用了以下的方法 4 说教法 我准备采用以下教学方法 1 直观教学法 采用多媒体进行直观演示 2 图画辅助法 利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图 3 总结归纳法 引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结 5 说学法 1 自读感悟法 学生通过自读 说说自己知道或读懂了什么 2 朗读体验法 通过朗读重点句子 体验列宁细心观察 勤于思考的好品质 六 说教学过程 1 谜语导入 激发学生的学习兴趣 在课题的设计方面 将 蜂 引 在 田字格中指导书写 通过写字指导的示范 进一步加强写的练习 并让学生在 书上跟写 2 进入到了课文的具体学习 要加强随文识字与课文朗读的指导 在朗读课 文的过程中 采用多种方式引导学生识字与理解字意 在朗读教学过程中 适 时强调重点字词的写法 可采用加一加 换偏旁 编谜语的方式帮助学生强化 记忆 对于词意的理解 可联系学生的实际生活 比如 在理解 附近 时 让学生说说身边哪些同学在自己附近 哪些同学在自己的旁边 哪些同学在离 自己比较远的地方 这样 学生很容易就理解 附近 是指离自己不太远的地 方 从而为了后面列宁亲自去找养蜂人作了铺垫 在理解 果然 这个词时 采取使用不同的朗读方法来进行理解 通过重 音放置的位置不同来体会句子的含义 对于 往常 和 常常 的理解 要 放到句子中 通过读句子 指导学生去理解 区别词意 对于本课的重点 我把讲课的主要力量放在了课文的第三自然段上 列宁 是怎么找到养蜂人的 让学生划出相关语句 可设计一些小问题 列宁的住 处 花丛 园子 养蜂人的小房子各在什么地方 让学生用简笔画的方式画 一画 假如你是列宁 看到这样的场景 你会怎么想 怎么做 通过这个问题 让学生去感悟列宁对于环境的观察 以及对于事物之间的联系的思考 对于第四自然段 我则指导学生观察课本插图 从养蜂人的表情中去理解 惊讶 一词 然后 分角色朗读 最后询问学生 蜜蜂真的是列宁的向导 吗 总结全文 体会出 并不是蜜蜂真的做了向导 而是列宁善于观察 认 真思考得来的结果 最后 让学生来谈谈学习的收获 将列宁善于观察 认真思考的好品质明 确点出 点明了课文的中心 3 课文内容理解完之后 带领学生巩固识字 通过分组读 开火车读等形式 读字 读词 读句 巩固学生对于会认的 字的掌握 对于要求会写的字 本节课 教师只在黑板上范写两个 派 敲 首先先请同学认真观察 然后分别说说这两个字的易错点及在田字格 中的位置 教师再进行范