人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案.doc

长方形和正方形的周长教案一、教学目标：1、知识能力目标：进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、过程方法目标：培养动手操作及概括能力。3、情感态度与价值观：（1）通过让学生自己动手操作，使他们感受到美来源于生活的道理。（2）培养学生独立、自主的心理品质，使学生达到主动发展的学习境界。二、教学内容：教授学生学会计算长方形和正方形的周长，并将所学知识应用到实际生活中去。三、课前准备：课件四、教学过程（一）设疑激趣，引入新课师：在森林运动会上，小白兔和小灰兔要比赛跑步。比赛马上就要开始了，裁判员大象伯伯正在宣布比赛路线。说：“请运动员小白兔沿第一块草坪跑一圈，运动员小灰兔沿第二块草坪跑一圈。”小白兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的长！”师：到底是小白兔跑的长？还是小灰兔跑的长？（出示多媒体课件）师：同学们怎样能判断出谁跑得长吗？学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。）师:什么叫周长？师：今天我们就来一起研究怎样计算长方形和正方形周长。板书：长方形和正方形周长的计算（二）探究新知识A、研究长方形周长换屏放大显示长方形（1）师：同学们看这是小白兔要跑的第一块草坪， 那位同学告诉老师这是一个什么图形。生：长方形。师：长方形有什么特征？课件显示师：小组讨论，可以用什么办法求长方形的周长小组之间讨论,将自己的算式写在本上。 集体讨论汇报各种做法,（2）师：同学们喜欢哪一种做法? 学生回答后教师重点强调第(3)种做法,师:“6”表示什么?(长方形的长)。 “3”表示什么?(长方形的宽)。 师：长方形的周长有几个？ (2个)师：长+宽的和表示什么？（“长+宽”的和表示这个长方形的周长。)教师总结，板书长方形的周长=（长+宽）2 B、研究正方形周长师：这是小灰兔要跑的第二块草坪。这是一个什么图形？生：这是一个正方形，正方形的特点是四条边都(相等)。师：这个正方形的边长是5厘米，怎样求它的周长？生：5+5+5+5=20（米）生：54=20(米)。 师：这里的 “5”表示什么?生：边长。师：正方形的周长是几条边长的和?生：4条。师：用算式应该怎样表示?学生回答，教师总结。正方形周长=边长4 齐读。C、师：通过上面的学习，谁来告诉老师，小白兔跑的长？还是小灰兔跑的长？生：一样长。师：我们做数学题一定要计算一下再回答，不能和小白兔一样，只凭感觉得出结论。（三）巩固练习师：小白兔和小灰兔希望同学们不要和它一样犯错误，给大家带来了两道数学题，考考你们，同学们可不要被小白兔和小白兔难住呀。1、师： 长方形的周长的计算方法我们已经学习，请同学们用我们所学的方法计算这个花坛的周长。一个长方形坛的长是5米，宽是3米。这个的计算方法花坛的周长是多少 ？ 小组讨论后，学生在练习本上，写出自己的计算方法，然后教师讲评。2、师：同学们看幻灯片上这道题，这节课我们学习的是关于周长的计算，然而这题却不是计算周长，该怎么办？这是一块手帕，用90厘米长的绸带能围一圈吗？学生先自主探索，然后再小组讨论，说出自己的想法，小组中再选出以为组员回答这个