英语人教版三年级下册A部分talk

教学设计教学设计 课题Unit4 Where is my car Part A Let s talk Let s play 学科English 年级Grade3 教材PEP 小学英语三年级下册 主讲人张聪颖 指导思想与理论依据 2011 版 英语课程标准 指出 英语要尽可能的为学生创 造在真实语境中运用语言的机会 倡导英语教学活动要以学生 的生活经验和兴趣为出发点 倡导感知体验 参与 合作交流 的学习方式 重视语言学习的实践性与运用性 综合发展学生 的语言运用能力 结合学生的认知水平与特点 本节课从通过 学生参与游戏 情景交换 小组合作 角色扮演等方式来复习 旧知 学习新内容 并掌握和运用所学习的新内容 教学背景分析 1 教学分析 本课时围绕着描述物体位置而进行展开 本课所包含的语 句为 where is It s in on under 等 其中 已经学习过的词汇有 desk chair 以及三上第一单元里所学习 的学习文具等相关词汇 重点在于让学生能够在真实的情境中 运用语言 询问物品位置并给于回答 2 学情分析 本节课的教学对象是三年级的学生 他们刚刚接触英语一 个半学期 初步具有听 读 说的基本能力 对英语有着较高 的兴趣 同时也喜欢在课堂上表现自己 所以针对三年级学生 的此特点 设计了游戏 角色扮演等方式进行活动 在练习部 分 着重让学生能够自己创设情境利用 where is It s in on under 句型进行操练 以此提高语言的综合 运用能力 3 教学方法 多媒体视频播放 情景教学法 小组合作法 教学目标 1 学生能够理解文本大意 能够运用正确的语音语调朗读对 话 2 能够听懂 会说句 Where is It s in on under 并 且能够在真实的情境中运用语言询问物品位置并回答 3 让学生自己养成收拾书包的好习惯 教学重点 1 能够理解对话大意 并模仿正确的语音语调进行朗读 2 能够听懂 会说句 Where is It s in on under 教学难点 能够在真实的情境中运用语句 完成询问和回答物 品 所在的位置 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up Lead in 5mins 1 Greeting 2 Enjoy a song 3 Game Response quickly pencil box book pencil chair desk 图片分别展示这五 个单词 然后展示书和桌子 询问书的位置 展示文具盒 和铅笔 询问铅笔的位置 出示 Let s go home 的图 片 为 go home 做解释 1 Greeting 2 Enjoy themselves 3 Answer the questions Create the English atmosphere Prepare for the lesson Presentation1 Listen and answer Show the question What are they looking for 寻 找 Then play the recording 2 Watch and answer Show questions 1 Where is Zhang Peng s pencil box 2 Where is Zhang Peng s pencil Play the video and make students find the right answers Write down the question Where is It s 1 Listen and answer the question 2 Watch the cartoon and circle answers 3 Listen and read the dialogue attention to the imitation 4 Try to read slowly and fluently 1 Let students Understand the dialogue in gen eral 2 Cartoons can help students understand the dialogue and help them imp rove English interests 3 Students can get the senten Homework 1 Listen to the dialogue for three times 听录音三 遍 2 Recite the dialogue 背诵对话 3 Make a new dialogue with the sentence pattern 运用所学句型 创编一个新对话 on in under 3 listen and imitate Let the students try to imitate the pronunciation And the intonation before reading explain silly me 4 Let s read together Role play to read ce pattern in the dialogue 4 Students can get good pronun ciation practice1 Role play good very good excellent 2 Complete the dialogue 1 Show time act the dialogue out 2 Close book fill the blanks Understand the dialogue and catch the key points production1 Match 2 Make a new dialogue 1 Find the answe