2019-2020学年七年级上学期语文期中质量检测试卷.doc

2019-2020学年七年级上学期语文期中质量检测试卷一、 阅读理解 (共6题；共102分)1. （4分）根据拼音在方框中写出汉字 俯kn_三涧溪村，几十户民居错落有致，几株参天古hui_点zhu_其中；暮色里，田lng_间燃烧稻草的烟雾袅袅上升。好一幅宁静的田园风光图！2. （10分）根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）五岭逶迤腾细浪，_。 （2）_，坐断东南战未休。 （3）落红不是无情物，_。 （4）_，不如退而结网。 （5）良药苦口利于病，_。 （6）_，寡人反取病焉。 （7）木兰诗中用夸张手法形容征途遥远，表现木兰行军途中英姿矫健的句子是_，_。 （8）天然的巧合加上杰出的艺术构思，往往能创造出神奇的绝对，如文天祥在过零丁洋里巧借地名表达忧虑不安的心境：_，_。 3. （22分）阅读文言文，回答问题 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”（1）两篇文章各讲述了怎样的故事？ （2）对语句翻译错误的一项是（ ） A . 俄而雪骤：一会儿雪大了。B . 公欣然曰：谢太傅高兴地说。C . 尝月下戏：曾经在月下唱戏。D . 必不明：一定看不见。（3）两篇文中孩子们有什么共同点？ （4）你认为徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”好在哪里? （5）我们也像文中的孩子们一样，对某样事物做一个形象的比喻。 4. （21分）（2012朝阳）阅读【甲】【乙】两篇选文，回答下列各题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】喜雨亭记苏轼亭以雨名，志喜也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野 ， 忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”【注释】扶风，即凤翔府，今陕西凤翔府。苏轼时任凤翔府判官，于嘉佑六年（公元1061年）到任。雨麦，上天下麦子。岐山，今陕西岐山县。占，占卦。年，年成。有年，指丰收。人们不知道雨麦是不是“祥瑞”，所以占卦。弥，满。弥月，整月。雨，下雨（动词）乙卯，四月初二日；甲子，四月十一日；丁卯，四月十四日。属，酌。属客，指斟酒给客人喝。荐，重。荐饥，重复地遭到饥荒。优游，叠韵连绵字，从容不迫的样子。（1）解释下列划线词的意思。念无与为乐者念：_怀民亦未寝寝：_志喜也志：_雨麦于岐山之阳阳：_（2）将【乙】文画线句子翻译成现代汉语。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。（3）【甲】文没有直接写友情，但可从字里行间看出。请你找出相关句子并作简要说明。（4）贯穿【甲】文的线索是_【乙】文的题眼是_（5）【甲】【乙】两文表达的感情有何不同？5. （20分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉把头藏在翅膀下面， 还可能发出低声的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家ch，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。颤（ ）动家ch（ ）哺（ ）乳（2）根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入处横线上。（3）将画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）（4）在画线处有一个词用得不恰当，可将“”改为“”。（要求符合语境）6. （25分）阅读文段，回答问题老师!老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起;离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自读者有删改）【注】耄耋（mo di），指老年，高龄。耄，八九十岁的年纪；耋，七八十岁的年纪。（1）请分析开头一段在文章中的作用。（2）文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3）请从人物描写或修辞运用的角度赏析文章第段中画横线的句子。（4）阅读下面链接材料并回答问题。【链接材料】一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。（魏巍我的老师）蔡芸芝老师和张梦庚老师多是极普通的老师，可两位作者都认为他们伟大。结合文章内容，说说这两位老师的“伟大”表现在哪里？（5）这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。二、 综合实践与写作 (共2题；共11分)7. （10分）（2014连云港）名著阅读题。（1）西游记中的孙悟空踏上取经之路后，曾几度返回花果山，请选择其中一次简要叙述经过。（2）“当一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。”在荒岛生活的28年里，鲁滨逊无时不在实践这句格言，请举出鲁滨逊以具体行动来改变自己生存状况的两个例子。8. （1分）阅读下面的材料，按要求作文。宽容是一朵花，让芬芳四溢；感恩是一缕阳光，让温暖弥漫；善良是一条河，让柔情流淌请以“_让我更美好”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外文体自选；文中不得出现（