Unit two My family

Unit Two My family 新津一小 王咏 教学目标 1 能通过真实自然的情境会话 懂得如何询问别人家里 人的身份 正确使用人称代词 he 和 she 2 能听懂 会说句型 Who s that man He s my father This is my friend Amy Nice to meet you Nice to meet you too 并能在所创设的情境中自然会话 要求发音准确 语调自然 重点难点 重点 掌握句型 Who s that man He s my father This is my friend Amy Nice to meet you Nice to meet you too 难点 能在所创设的情境和真实情境中自然使用本课所学内容 进行对话 并做到语调自然 发音准确 教学准备 1 教师准备主要人物的头饰及家庭成员的照片 2 学生准备家人或朋友的照片 3 教师准备课件及多媒体软件 教学设计 Step1 Warming up 1 Let s sing a song Boy and Girl 通过歌唱复习第一单元的学习内容 激发学生的学习兴趣 使学生 很快投入到学习中来 活动方式 全班活动 使用课件播放歌曲 Boy and Girl 全班学生分成男女两大组对唱 学生边唱边拍手 2 Make greetings with each other A Good morning afternoon I m Lily I m from China Where are you from B I m from A Nice to meet you B Nice to meet you too 活动方式 教师示范 学生以 2 人小组方式互相问好 Step2 Review Leading in 1 口语操练 3 5 分钟后 教师示意同学们停止 老师指着一个学 生 问另外一个学生 Who s this girl 提醒学生回答 She is my friend Amy 老师用夸张的表情学生 让其他学生有想说的 欲望 示范后 让更多的学生用同样的句型提问 并让让学生回答 让 学生完全理解这句话的意义 设计思路 通过 ask and answer 让学生在问和答的同时不知不觉 就掌握了新内容 T Who s this girl S1 She is my friend Amy T Nice to meet you S2 Nice to meet you too 2 让学生在小组间用这个句型互相介绍 S1 Who s this girl S2 She is my friend Amy S1 Nice to meet you S2 Nice to meet you too Step3 Presentation 设计思路 通过对话操练和对比演示 让学生在真实的生活情境中 理解课文内容并学习知识 活动方式 室内会话 实际操作 全班活动 1 老师让学生戴上准备好的头饰 邀请其中一位起立 指着 Amy 问全班 Look Who s that girl 由于刚才已经操练了这 个句型 学生会很快地回答 This She is my friend Amy 老 师给学生们表扬 并强调 she 的发音 2 用同样方法请 Mike 起立 提问学生 Who s that boy 会有 学生回答 She s my friend Mike 老师强调男孩要用 he 而不是 she 3 教师在教室内 指着不同的学生分别说句子 She is Lily He is Bob He s Liu Tong 4 展示一张全家福 指着上面说 Look This is my family photo There are six people in my family Do you know who he is Try to ask me Who s that man Step4 Practice 1 游戏 我是小小配音员 通过给 Let s talk 的画面配音 提高学生在创设的情境中会话的能 力 加强学生语音 语调的准确性和协调性 2 活动 介绍我的家庭成员 Step5 Consolidation 1 A game Let s guess Father Dad 或 Mother Mum 然后教师点鼠标 让同学们看真正的答案 3 Let s draw 教师发指令 让学生画出自己的全家福 然后上讲台来用句型介绍 Step6 Summing up Homework 1 听录音 朗读