英语人教版三年级下册My family

My Family 教学设计教学设计 汉中市汉台区西关小学 尚朝辉 教材依据 人教版三年级下册 Unit2 My family 第一课时 Let s talk Let s play 一 一 设计思路 设计思路 1 指导思想 这是一篇关于以家庭为主线询问别人身份的情景 对话课 主要涉及家庭成员的介绍 人称代词的熟练运用 我根据 三年级学生的年龄特征 用多样化的教学方式将听 说 玩 演 唱融于一体 激发学生学习英语的兴趣和愿望 作为第一课时 侧 重在语篇中整体感知学习词汇和句型 所以我设计时以学生为主体 以话题为线索 注重在情境中学生表达语言 感受语言 理解语言 从而习得语言 2 教学目标 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 我将教学目标确定为 1 知识目标 能够听 说 认读 Let s talk 中的句子 懂得 如何询问他人身份 正确使用人称代词 he she 2 能力目标 能听懂 会说句型 Who s that man woman He She s 并能在实际情境中灵活自然地运用 3 情感 策略 文化等有关目标 能够通过对家庭成员的介绍 提高学生尊敬长辈 热爱自己家庭的观念 并鼓励他们乐于向同学 介绍自己的家庭 养成勇于开口说英语的习惯 3 教学重点 掌握句型 Who s that man woman 引导学生回 答 He s my father She s my mother This is my friend Amy Nice to meet you 4 教学难点 能够在所创设的情境和真实情境中自然使用本课所 学内容进行对话 并做到语调自然 发音准确 二 教学准备二 教学准备 教学光碟 单词卡 三 教学方法三 教学方法 游戏教学法 情景教学法 四 教学过程四 教学过程 Step1 Warmming up 1 Let s chant He and she 设计意图 心理学研究表明学生注意力是细致观察 良好记忆 正确思维的重要条件 热身复习环节应充分吸引学生的眼球 让学 生在欢快的气氛中快速投入到本节课英语学习的氛围中 2 Make greeting Goodmoring What s your name Where are you from Nice to meet you 设计意图 通过复习旧知 活跃课堂气氛 激发学生交谈的欲 望 Step2 Leading in 1 Today I m glad to see you I want to be your friend What about you 师生对话 Hello What s your name I m You are my friend This is my friend 设计意图 这一环节既复习了句型 This is my friend 又加强师生之间的情感交流 增进了情感互动 Step3 Presentation You have some friends here please introduce them for me 1 指着 Amy Who s that girl She s my friend Amy 强调 that 和 she Who s that girl She s my friend ChenJie 2 师请 Mike 起立 Who s that boy He s my friend Mike Who s that boy He s my friend ZhangPeng 3 指着学生画的家庭照 Who s that man woman 引导学生回 答 He s my father She s my mother 介绍 dad mum 常用于口语 师将六张单词卡贴在黑板上 教读单词 4 Play a game Mouthing 师做口型学生猜单词 给予奖励 并将几个单词写在自己画的图片旁边 5 Point and say 和同桌指家庭照片 询问家庭成员 练习将 单词放在句型中的运用 区分 he she 的用法 6 Let s talk Today is Sunday Amy comes to ChenJie s home Let s look at the picture Who s that girl and Who s that man Can you guess 听录音给短文标号 再跟读 设计意图 兴趣是学习的原动力 激发兴趣 自然从学生的真实 生活出发 创设他们喜欢熟悉的情境 选择他们熟悉的人物 句型 教学以旧引新 单词引入自然流畅 降低了学生的学习难度 为学 习 talk 奠定了扎实的基础 Step4 Practice 1 分角色练习对话 请学生上台展示 2 创编对话 如何介绍的陈杰妈妈 请学生自编自演对话 设计意图设计意图 以任务型教学的方式 激发孩子的好奇心 在完成任 务的过程中自然习得语言 此环节加深了他们对新知的理解 培养 了学生综合运用语言的能力和创新能力 Step5 Consolidation 播放录音学生跟唱歌曲 I love my family 设计意图设计意图 情感渗透 同学们应该爱自己的父母 爱自己的家人 延伸到爱自己的班级 Step6 Summing up and homework 1 What did you learn in this class 2 Which is the best group 3 Listen and read 听读短文 并大声模仿 直至流利朗读 五 板书设计五 板书设计 设计意图 板书应将本节课的重点 难点一目了然地展示在黑板 上 板书应该是一节课的知识集锦 要点精华 我的板书设计注重 直观 系统 清晰 完整 美观 My Family Who s that man woman He s my father dad She s my mother Mum 六 教学反思 六 教学反思 本节课我借助 任务型 教学方法 采用多样化的教学手段 为 学生创设了真实的语言情境 将听 说 演融于一体 激发学生的 兴趣 培养学生的日常交际能力 1 创设真实情境 激发学生 学 的兴趣 导入部分 先由教师介绍自己的朋友 然后学生介绍自己的璞 并与老师问候 轻松的谈话引出句型 He s She s 过渡自然 句型操练中 让学生指着家庭照片亲切真实 有利于学生表达能力 的提高 2 采用灵活多样的教学手段 激发 说 的兴趣 本节课我利用动画 单词卡等辅助教学 让学生真正做学习活 动的主人 使得孩子们学得轻松 学得愉快 口语能力得到提高 学生大胆参与乐在其中 3 遵循学生的认知规律 培养学生的创新能力 教学重点句型时通过 Amy Mike 等学生熟悉的人物引入 并由 Who s this boy girl 过渡到本课的重点句型 由浅入深 由易到 难 循序渐进 创编对话环节让学生学以致用 4