语文第三单元教案

4 曹冲称象 教学设计 教学要求 1 认识 11 个生字 会写 8 个生字认读生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 能用自己的话说说曹冲称象的办法 3 练习用自己的话讲述这个故事 4 通过读读比比 初步领会在句子中恰当地加上一些词语 可以把话说得更加 具体 明确 有力 教学重点 难点 1 教学重点 识字 写字 正确 流利地朗读课文 2 教学难点 通过读 思 述 议 演示 观察等学习活动 感悟曹冲称象办 法的巧妙 教具准备 1 多媒体课件 2 模拟称象的演示道具 如装水的玻璃缸 塑料肥皂盒盖 玩具象 要有一定 的重量 小石块等 课时安排 两课时 第一课时 一 谈话引入课题 质疑课题 激发阅读兴趣 1 引入课题 同学们 你们见过别人称东西吗 都用什么称呀 出示秤称实物画面 那 大家 见过有人称大象吗 出示大象画面 是呀 大象又高又大 怎样称出它的重量呢 今 天我们学习一个古代故事 曹冲称象 板书课题 看看人们是怎样称大象的 2 围绕课题质疑 看到这个课题 大家想知道什么呢 学生可能会提出 曹冲为什么要称象 曹冲想用什么方法称象 大象到底有多重 等问题对于学生的质疑 教师 在肯定之后 要告诉学生 曹冲中想用什么方法称象 是我们要读懂的重要问 题 二 自读课文 了解故事内容 1 学生自由朗读课文 2 3 遍提醒学生把句子读通顺 遇到不认识的字借助拼 音多读几遍 2 指名不同层次的学生朗读 检查自读效果如果有的学生还没有读顺 再提醒 他们自读相应的句子 段落 力求大部分学生能把课文读通读顺 3 想想课文主要讲了什么事 然后按 谁做了什么事 的思路口头填空 课文讲了 的故事 学生填 曹 中称象 正确 填 曹 中想出好办法称象 更好 应给予充分肯 定 三 自主识字 有针对性地指导 1 给课文中要求会认的 11 个生字画上圆圈 自己读读字音 想办法记忆字形 2 学生交流记忆字形的方法 3 在学生自主识字的基础上 教师作有针对性的指导 4 教师出示生字组成词语的卡片 让学生认读词语 巩固识字 5 学生再次自读课文 强化识字效果 第二课时 一 分步细读 读懂各段意思 重点感悟曹冲称象办法的巧妙 1 指名朗读第一自然段 2 学习第二自然段 感悟大象 又高又大 1 指名朗读 2 学生画出写大象又高又大的语句 互相交流再出示 这头象又高又大 身子 像一堵墙 腿像四根柱子 这个句子 指导朗读 体会大象 又高又大 3 激 发想象 发展思维和语言 大象的身子像 堵墙 大象的身子还像 腿像 四根柱子 腿还像 4 指导朗读 提示学生读出惊奇 疑问的语气 3 学习第三自然段 了解官员们的称象办法 1 四个同学一组 分角色练习朗读 再互换角色朗读 2 思考 讨论 官员们提出了什么称象办法 他们的办法好吗 为什么 板书 官员们 造大秤 宰大象 4 学习第四自然段 感悟曹 中称象办法的巧妙 1 自由朗读 要求读熟 2 教师出示 先 再 然后 等表示承接关系的词语 让同桌之间互 相说说曹冲称象的办法再指名学生说 师生共同评价 看是否把曹冲称象的办 法说清楚了 3 实验演示指名学生上讲台 一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法教 师提醒全班学生认真观察 板书 曹冲赶象上船 赶象上岸装上石头 5 玲玲的画 教学设计 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 9 个生字 借助拼音读准字音 自主识记 交流方法 游戏巩固并正确读写生字 2 通过正确 流利 有感情地朗读课文 感悟积累对自己有启发的句子 3 自读自悟 合作学习 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学重点 难点 会读 写生字 朗读课文 感悟积累对自己有启发的句子 懂得生活中只要肯 动脑筋 坏事也能变成好事的道理 教学准备 生字卡 多媒体课件 或教学挂图 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 会认 8 个生字 会写 9 个生字 借助拼音读准字音 自主识记 交流方法 游 戏巩固并正确读写生字 一 投影画面 揭示课题 1 多媒体投影玲玲画的画 板书课题 25 玲玲的画 2 生齐读课题 认识 玲 字 观察画面 自己说说画上的内容 3 师 这节课我们来学习这篇课文 看看写了玲玲的画的什么事 二 初读课文 自主识字 1 一边读课文 一边画出生字新词 借助拼音读准生字 2 同桌交流记字方法 合作学习不懂的词语 3 汇报交流 利用熟字加偏旁识记 王 令 玲 讠 羊 详 口十八 叭 月 庄 脏 利用熟字换偏旁识记 岭一山 王 玲 副一刂 巾 幅 数一文 木 楼 从 三好生 奖状上识记 奖 从家里的楼梯识记 楼梯 从养了一只小狗识 记 狗 在读课文时识记 糟 脑筋 编口诀识记 止下月是 肯 竹下有月力是 筋 4 交流不理解的同语 端详 认真仔细地看 收拾 整理 整顿 懒洋洋 指无精打采的样子 来不及 因为时间短促 无法顾及或赶上 5 指导写字 l 玲 字右边是 令 不是 今 2 米 在 糟 中捺变成点 在 楼 字中 米 捺不变 3 月 在 脑 字中瘦而长 在 筋 字中要写得瘦而短 在 肯 字中又 把撇变成竖 4 指导笔顺 糟 狗 指导反犬旁写好 6 师范读 正音 生跟读 并组词 7 游戏巩固识字 1 找朋友 出示形旁和声旁 学生根据形旁和声旁组成生字 2 我指你认 一个学生指生字 一个学生在文中找含生字的词或句子 三 再读课文 初知内容 1 学生选择自己喜欢的方式读课文 了解课义内容 边读边想 课文写了什么 2 自由读文 小组交流 3 汇报交流 师总结 课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏 在爸爸的启发下 开动脑筋 在弄脏的地方画了一只小花狗 不仅巧妙地掩盖了污渍 还给作品添了几分家 的温馨 四 作业 听写生字 熟读课文 第二课时 教学目标 1 通过正确 流利 有感情地朗读课文 感悟积累对自己有启发的句子 2 自读自悟 合作学习 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 一 复习导入 1 出示生字长 指名读 2 开火车朗读课文 二 自读自语 1 多媒体投影爸爸说的一句话 好多事情并不像我们想象的那么糟 只要肯 动脑筋 坏事往往能变成好事 2 学生齐读这句话 3 师 联系课文 说说你对这两句话的理解 1 学生自由读 小组内合作学习 交流自己对这句话的理解 2 汇报交流 这两句话的 糟 是指出现的情况让人担心 伤心 本课指把画弄脏了 动脑筋 想办法克服困难 坏事变成好事 指坏事转化成了好事 玲玲不小心把画弄脏了 又来不及再画一幅 这是一件坏事 在爸爸的启发 下 玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘 巧妙地掩盖了弄脏的地方 使画增添 了家的温馨 结果得了一等奖 变成了好事 遇到事情办得糟糕的时候 我们不能惊慌失措 要沉着冷静 开动筋想一想 弥补的办法 4 师 同学们对课文掌握得很好 那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事 情呢 把坏事变成好事 大家想想 说一说 1 学生在小组内相互讨论 启发 2 自由交流 生甲 有一次 我不小心把裤子弄破了 回家怕妈妈打我 于是我用卡通人物 粘贴在破洞上 没想到回家妈妈还夸我 后来她把这一举动设计在衣服上 在 童装上加了一些卡通人物 销量很好 生乙 我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了 不能再用 爸爸灵机一动 找到扁铁 冲击钻 膨胀螺丝 把落地扇改成了客厅的壁扇 并粘上一些装饰 品 成为客厅的亮点 我和妈妈看后赞不绝口 三 朗读感悟 1 读了课文 你感悟到了什么 好事坏事是可以转化的 只要善于思考 坏事情也会变成好事情 吧事情办糟了 只要冷静思考 会想出好办法来弥补 2 小组分角色 按自己体会读课文 3 师指导朗读 范读 1 读第 1 3 自然段 要读出玲玲为自己的画感到 满意 的样子 2 读第 4 6 自然段 要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形 3 朗读第 7 自然段 读出爸爸处事沉稳 4 朗读第 8 自然段 要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的 满意 心情 5 第 9 自然段要读出爸爸高兴的语气 4 小组再分角色读 师巡视发现读得好的同学 5 读得好的同学 全班表演读 四 日积月累 1 读课文 勾画出自己喜欢的新词 2 把自己喜欢的新词抄写在自己的 日积月累 本上 3 把课后练习 读读抄抄 中的句子抄下来 读一读 背一背 板书设计 5 玲玲的画 端详 满意 不小心 弄脏 只要肯动脑 坏事也能变成好事 动脑筋 画狗 6 一封信 教案设计 教学目标 1 学会本课的生字新词 培养学生联系上下文理解词语的能力 2 理解课文内容 对比露西的前后两封信 想想你更喜欢哪封信呢 学会语言 的运用技巧 3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 过程与方法 1 充分发挥学生学习的主体性 开展小组讨论 理解 感悟课文 2 运用已有的识字方法识字 情感 态度与价值观 1 使学生懂得在困苦中寻找乐趣 懂得在亲人面前要报喜不报忧 以免亲人担 忧的道理 2 懂得凡事都往好处想 这样生活才能过得更美好 教学重点 引导学生多种方法识字 规范书写生字 有感情地朗读课文 教学难点 1 初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法 2 懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理 教学过程 第 1 课时 一 谈话激趣导入 1 师 孩子们写过信吗 在写信的时候 你们一般会告诉朋友或亲人一些什么 事情 2 揭示课题 一封信 二 初读课文 识写生字 1 根据自读提示 学生自读课文 师 这个故事就藏在课本的第 35 页 读之前看看老师给大家的小提示 1 自由大声地朗读课文 努力把课文读通顺 读准字音 读通句子 把我会认 的字画上圆圈 难读的地方多读几次 2 再读 想一想课文讲了一件什么事 2 识记生字 1 带拼音认读生字 大家看 这里有这么多信封 只要孩子们能将上面的生字读正确 我们就能顺 利地将信封打开 你能叫出它们的名字吗 借助拼音读一读吧 2 去掉拼音认读生字 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子 你们还认识他们吗 给你的同桌读一读吧 3 开火车读生字 4 交流识字方法 有什么好办法能记住他们吗 先跟你同桌交流交流 老师也出几个字谜考考大家 5 认读词语 三 再读课文 理解感悟 1 请孩子们汇报课文讲的是一件什么事 课文讲了露西要给爸爸写一封信 开始露西给爸爸报告家里的坏消息 后来在 妈妈的提醒下 他向爸爸报告了妈妈的好消息 2 找一找 看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信 哪些自然段写的是 露西给爸爸写的第二封信 3 自由读读露西两封信的内容 体会一下两封信给你带来的感觉 四 写字指导 1 观察要求写的生字 说说在写的时候应该注意些什么 2 全班交流 互相提醒 3 观察 珠 圆 笔 在写的时候应该注意些什么 4 教师在田字格中范写 5 学生描红 练写 6 教师点评 五 总结全文 第 2 课时 一 听写词语 复习导入 1 听写词语 2 对照批阅 3 写字指导 二 理解过程 品味语言 1 学习第一封信 请同学们自由读第三自然段 边读边思考 露西在信里告诉了爸爸哪些事 这些事都有一个什么共同的特点 找出相关句子画下来 2 汇报交流 1 重点句 1 你不在 我们很不开心 开门见山的告诉爸爸他们的生活 不开心 这样的信 爸爸看到以后会怎样 只能徒增烦恼 2 重点句 2 还有 家里的台灯坏了 我们修不好 从早到晚 家里总是 很冷清 从这句话看出爸爸不在的日子 家里的生活过得很不好 特别是 总是 一词 3 学习用 总是 说一句话 3 指导朗读 1 师引读 2 生领悟读 4 学习第二封信 请自由读课文 7 到 14 自然段 边读边思考 露西在信里告诉了爸爸哪些事 这封信和第一封信的内容一样吗 他表达的是露西怎样的心情 找出相关句子 画出来 5 汇报交流 1 找出露西第二封信的内容 读一读 2 重点句子 1 太阳闪闪发光 阳光下 我们的希比希又蹦又跳 这句 话写出了什么 也写出了什么 我们家的希比希过得很快活 我们也跟着过得 很快活 3 重点句子 2 还有 下个星期天我们去看电影 从这句话 感受到了 我们的生活怎么样 6 这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗 是怎么讲的 和前一封信表达的 方式一样吗 哪一封信的表达方式更好 为什么 7 还有 下个星期天我们去看电影 妈妈说 这句话有什么特点 说 话的人物在说的话的后面 仔细观察它的标点符号 应该怎样打标点 像这样 的句子还有哪些 在文中找找 8 将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来 再读一读 三 对比分析 明白道理 1 对比第一封信和第二封信 第一封信主要表达的是什么思想 第二封信 表达的又是什么思想 2 小组讨论 你认为第一封信好些 还是第二封信好些 为什么 3 明白其中的道理 4 朗读全文 四 课堂延伸 拓展练习 你有亲人不在身边吗 你有什么话想对他们说呢 请拿出本子 拿起手中 的笔 一起来给远方的亲人写一封信吧 注意信的书写格式 试着写一写 7 妈妈睡了 教学设计 教学目标 1 知识与技能 会写本课 8 个生字 会读文中 11 个生字 能正确 流利 有感 情地朗读课文 理解课文内容 深刻体会同学之间的关爱之情 2 过程与方法 学生反复诵读 借助插图 展开想象来理解课文的情感 展开 小组讨论 对课文的思想内容及情感进行分析 引导学生进行课外阅读 扩大 学生阅读量 3 情感态度与价值观 帮助学生建立同学之间要互帮互助 团结有爱的情感 教学重难点 1 会写本课 8 个生字 会读文中 11 个生字 2 理解课文内容 深刻体会同学之间的关爱之情 帮助学生建立同学之间要互 帮互助 团结有爱的情感 教学准备 课件 奖励评价志等 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入 1 播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3 拿出自己准备的家庭照 互相交流 分享 4 过渡 师 谁关注过爸爸妈妈 学生回答 师 有这么一个小朋友 在妈妈睡着了的时候 仔细地看着妈妈 你们想不想 听听他讲讲 二 学文 一 揭示课题理解课题 1 出示课题 妈妈睡了 2 指导读题目 读出情感 二 配乐范读 三 交流感受 让学生谈谈听了课文之后 有什么想说的 四 学习生字 1 自读课文 老师提示要注意认读生字 多和生字打招呼 直读到自己满意为 止 2 同桌互读 3 指名接段读文 4 学生评价刚才那几个同学读书的情况 1 评价优点 2 提点意见 5 出示带生字的重点句子 1 读句中的生字 2 读句子 3 去掉生字的读音再读 4 去掉生字所依存的语境 只剩下生字 再读 五 有感情地读课文 师 仔细想 睡梦中的妈妈是什么样子的 1 自读 2 班内交流 教师适当引导学生在读中理解 睡梦中的妈妈真美丽 睡梦 中的妈妈好慈祥 睡梦中的妈妈好 第二课时 一 升华文中的情感和思想 1 你想对妈妈说什么 2 展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信 3 再读课文 从学生的生活实际入手 让学生感受 交流 分享家庭照 在轻松愉悦的氛围 中进入知识的形成过程 引出课题自然流畅 从指导读课文题目 到教师范读 图文并茂 引发学生的情感共鸣 给学生充分的时间和空间进行读 品活动 同时教给学生评价的方法 使学 生懂得用欣赏的眼光看待别人 采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感 染学生 将母爱的博大进一步升华 对体会中心很有帮助 二 写字 1 出示生字认读 2 在具体环境中认读 课件出示带有生字的超市标签 公益广告 3 出示要写的生字 以各种形式和生字 打招呼 4 让学生挑出最难写的字进行指导 1 老师范写 2 学生描红 3 讨论怎么记住这个字 5 让学生找其他生字之间的联系和规律 如左右结构的字在田字格中的占格位 置等 6 学生练写其他的生字 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字 打招呼 两种形式进行生字认读 符合学生的认知特点和年龄特点 三 学后总结 师生共同总结这节课有什么收获 四 作业 1 抄写本课生字新词 2 回家后 帮爸爸妈妈做一件力所能及的事 用实际行动表达你对他们的爱 语文园地三 学习目标 1 能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法 并乐于展 示 2 培养学生说话大方 听话认真的习惯 会使用文明礼貌用语并围绕主题 展开口语交际 3 会认 10 个生字 能区分部分字的用法 能用 一边 一边 说话 4 初步学会观察物体的方法 学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的 玩具的特点 5 指导学生诵读古诗 熟读成诵 理解诗中童趣 童真 想象诗的意境 6 在阅读中学习王二小机智勇敢 不怕牺牲的精神 培养学生从小热爱祖 国 珍惜现实生活的情感 学习重点 1 学会流畅表达自己的手工制作过程 2 会认 10 个生字 能区分部分字的用法 能用 一边 一边 说话 3 能将自己要表达的内容写出来 4 积累新词 名言和古诗 学前准备 1 手工制作的课件 2 课前组织学生完成自己的手工制作 3 制作小卡片 小奖状 4 制作生字卡 多媒体课件 课时安排 三课时 教学环节 第一课时 口语交际 一 创设课堂氛围 激趣导入 1 课件演示手工制作过程 展示学生手工作品 2 学生观赏后交流 评议 二 以手工作品激趣 明确要求 1 教师示范介绍自己的手工作品 小白兔 1 教师介绍手工 小白兔 的制作过程 2 学生们交流 学习 并试着制作 3 学生复述制作过程 2 学生上台介绍自己的作品 1 引导学生介绍自己的作品 并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流 发表自己的看法 2 其余学生进行评议 纷纷发表自己的见解 教师也参与其中 三 激发情感 多向互动 1 四人小组相互介绍自己的作品 每组推选代表上台来介绍 2 小组代表展示并介绍自己的作品 3 学生跨组交流作品 1 学生自由找好伙伴 相互介绍自己的手工作品 评议别人的作品 2 提出自己感兴趣的问题与别人交流 发表自己的看法 四 表扬激励 拓展延伸 1 班级内评选五名 能工巧匠 来进行颁奖 2 围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会 3 在教室设置 手工展示角 把所有的手工作品都展示出来 共同分享 劳动成果 第二课时 识字加油站 字词句运用 写话 一 识字加油站 1 谈话导入 你的特长是什么 你平时最喜欢玩什么游戏 2 借助拼音读词语 小组交流 是否发现这几组词的共同点 3 师范读 生注意听老师读音 4 小组交流认记生字的方法 互相检查字音读得是否准确 5 全班交流 你还知道哪些有关这方面的词语 二 字词句运用 1 比一比 填一填 1 观察发现每组字的特点 2 用正确的字填空 小组比赛谁填得又快又准 并说出词语的含义 2 读一读 想一想 用加点的词语说句子 1 自由朗读课本上的句子 小组表演体会