语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计

可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 课程名称课程名称 可贵的沉默 授课人授课人范小莉学校名称学校名称焦作市龙源湖学校 教学对象教学对象三年级科科 目目语文课时安排课时安排 2 一 教材分析一 教材分析 可贵的沉默 是人教版三年级下册第五单元的一篇课文 课文以课堂教 学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以孩子们情绪变化为描写的主要 内容 使学生在深入领会课文内容的基础上 受到关心父母 回报父母之爱的 教育 学会关心别人 教学目标 1 知识与能力 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情的朗读课文 体会抓住人物动作 神态进行生动描写的方法 2 过程与方法 抓重点词句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解 其中的含义 感受孩子们的情感 3 情感态度与价值观 受到关心父母 回报父母的教育 学会关心别人 重点难点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人是本课的重点 体会沉 默的可贵是本课的难点 新的课程标准已明确提示我们 学习语文的有效途径是实践 因为语文实 践活动以其人文性与工具性灵活统一的特殊属性 可以实现不同学科知识 不 同教育目标 以及各种教育手段与技术的整合 并且更适合组织学生进行研究 性学习 从而在实践活动中培养人的综合素质 真正发挥语文教学的社会功能 育人功能 从而打下坚实的基础 二 学情分析二 学情分析 中段学生对亲情的爱的意识只是处于朦胧状态 为了让学生入情入境的学 文 实现课文的设计意图 我充分的利用了交互式白板辅助教学 使学生在直 观形象的声画中品读 感悟读 理解读 与文本展开情感对话 三 教学理念及教学策略选择与设计三 教学理念及教学策略选择与设计 教学理念教学理念 可贵的沉默 人教版实验教材小学语文第六册第五单元的一篇精读课文 这篇课文以 爱 为主题 以 感受父母之爱 回报父母之爱 为主线 因 此在教学中我通过情景导入 朗读感悟来拔动学生爱的心弦 同时文本描述的 是学生生活中的事 学生读起来比较容易进入情境 也容易受到感染 因此采 取以读为主 抓住关键词句 通过读读 议议等方法来学习课文 教学时结合 学生的生活实际 适当展开想象 感受人物的心情 从而领悟沉默的可贵 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 引导学生质疑 读中思考 读中感悟 读中升华情感 四 教学过程四 教学过程 教学过程教学过程 环节 环节 教学内容及课教学内容及课 件 资源内容件 资源内容 学生 教师活动内容及目标学生 教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析媒体设备资源应用分析 一 回顾 热闹 设 疑导入 复习 热闹 词 回顾 热闹 图 学生读表示热闹的词语 异口同声 左顾右盼 神气十 足 祝贺 迅速 教师出示 沉默 图 设 疑 教室里原本非常热闹 孩 子们原本非常兴奋 说明孩子 们已经会感受爱了 可是 又 是什么原因使孩子们沉默了 为什么说这 沉默 是 可贵 的 呢 就让我们再次走进17 课 可贵的沉默 活动目标 通过 热闹 与 沉默 两幅图的对比 强 烈的反差更容易激发学生学习 的欲望 运用交互式白 板的拖曳操作 牵 动学生的视线 让 学生的注意力完全 集中于老师的操作 拖曳两幅图直接进 行对比 更易于刺 激学生的眼球 激 发渴望走进文本的 兴趣 二 入情 入境 理 解沉默的 可贵 三 三 随文 识字 指 导写字 四 总结 课件出示课 文12 13自 然段 课件出示说 话练习 在这足足一 分钟的时间 里 有的 课件播 放 享 的 笔顺 学生 进行书空练 习 学生在 练习本上进 行书写练习 出示学习提示 指明学生 读学习提示 学生边读边找体现 沉 默 的句子 学生交流 出示两段描写安静的话 转变非常突然 哪个词能体现 出来 霎时 霎时 表示时间很短 给它换一个词 突然 一下 子 一瞬间 指名学生上台画表示沉默 的词语 安静 依然安静 沉静 寂然无声 学生根据字典里的解释做 练习 并用这一自然段中的有 关语句 说说 寂然无声 的 意思 指名读表示沉默的句子 全班齐读 设问 就这样我和孩子们 一起沉默着 沉默着 沉 默一下 沉默了足足一分钟 在这安静而漫长的一分钟里 此时此刻 大家设想一下 在 这足足一分钟的时间里 孩子 们心里在想什么呢 学生交流汇报 师生合作读 学生用合适的词来形容这 时候孩子们的心情 师生交流这极为珍贵的是 什么 运用交互式白板中书写汉 字笔画的功能教授享的笔顺及 关键笔画 设问 知道爸爸妈妈生日 的亲举手 同样的一幕发生在 我们的教室里 我们应该怎么 运用交互式白 板的智能笔在 学 习提示 的重点下 面画红线 引起学 生的有效注意 运用交互式白 板的屏幕注释功能 在丰富的背景上做 注释 非常直观 标注更易于突出重 点 更能加深学生 对此时沉默的思考 更易于学生走进文 本 运用交互式白 板聚光灯的功能 将全班学生的目光 聚集到 寂然无声 这个词语上 可以 起到牵引学生视线 集中学生注意力的 作用 同时屏蔽一 些与本环节无关的 词语 更易于突破 本节课的重难点 运用交互式电 子白板的语文学科 模板 调用白板中 的资源 学生一边 看一边练 进一步 明确汉字书写的笔 画和笔顺 有效地 突破汉字的书写难 点 延伸 深 化感情 课件播 放父母爱孩 子的场景图 音乐 烛光 里的妈妈 做呢 课件出示父母爱我们的图 片 学生交流自己所写的给父 母的话 交互式白板中 音频的使用既是对 学生一节课大脑的 放松 同时在潜意 识里激发了学生对 父母的爱 在这个 环节插入音频 烛 光里的妈妈 让孩 子们心底里的感情 激发出来 从而也 推动了课堂的高潮 五 教学及学习建议 课后反思 五 教学及学习建议 课后反思 可贵的沉默 是三年级下册的一篇精读课文 主要内容是 上课时 老师从孩子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自 己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快乐 知道 爸爸妈妈生日的孩子只有几个 而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生 日 强烈对比之下 孩子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子 们懂得了要关心父母 并学会以行动回报父母对自己的爱 课文以 课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以孩子们的情 绪变化为描写的主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从沉默渐渐回 到热闹旨在引导学生在深入领会课文内容的基础上 懂得关心父母 回报父母的爱 一 质疑导入 整体感知 首先 通过让同学们质疑课题 使同学们从课下的状态回归到 课堂上来 引起学生学习课文的兴趣 然后让同学们大声朗读课文 思考课文主要讲了一件什么事情 使同学们学会概括总结 最后老 师出示老师概括的课文大概 请同学们齐读 整体了二 细读课文 探究解疑三年级的学生处在具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时 期 适当运用一些图片 动画等形式有助于他们心理图示的形成 本课以课文中的两幅插图作为切入点 让学生通过观察图中学生的 表情和动作 尝试叙述图画内容 并以此引出课文内容 寻找两幅 图画出现的背景及原因 使学生画出能表现文中孩子 热闹 沉 默 的语句 并进一步引导他们找出关键词并通过做表情及动作的 方式来理解词语 并通过同学们小组的分角色朗读体会文中孩子们 的心理 比较两幅图中不同的情景 理解 最珍贵的东西 到底是 什么 感悟课文所表现出的情感 实现教学目标即感受父母对自己 的爱 懂得关心父母 关心别人 三 总结全文 深化主题 让学生思考学习完这篇课文的感受 使他们懂得在接受父母 亲人对自己的爱时也要想着去回报父母 关心他人 询问同学们以 后想为自己的父母做些什么 通过他们的回答 我能感觉到他们已 经懂得了该如何去表达自己对父母的爱 他们已经知道了可以做一 些小事来回报父母的爱 不让他们为自己担心 四 读写结合 学习生字 先学习需要同学们会认的字 课件先显示这些字所在的词语并 标注拼音 找几位同学读 后去掉拼音再让他们读 然后学习新课 标中需要同学们会认会写的字及词语 在学习词语时指名让学生读 开火车读 齐读 在学习生字的时候 充分发挥学生的积极性 先 让同学们自己指出在写时需要注意的点 找同学上来写容易写错的 字 让其他同学借鉴学习 最后让同学们自己在生字卡上练习 总的来说 这节课很顺利地讲了下来 而且同学们发言也比较 积极 我自己感觉比前几次也