语文人教版六年级下册《两小儿辩日》教学设计

两小儿辩日 教学设计 教学目标 1 认识两个字 会写一个字 2 疏通课文 理解文章内容 3 学习古人认识自然 探求真理而善于动脑大胆质疑及孔子的谦虚谨慎 实事 求是的科学态度 体会学无止境的道理 教学重点 难点 疏通课文 理解文章内容 学习古人认识自然 探求真理而善于动脑大胆质疑 及孔子的谦虚谨慎 实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 教学过程 一 古诗渲染 激发兴趣 1 由诗词引入 同学们 岁月如流 白驹过隙 转眼六年的小学生活就要结束了 相信出色的 你们一定有了不少的知识储备 现在老师就要考考大家 我说上句 试试你能 不能接出下句 白日依山尽 日暮苍山远 大漠孤烟直 清晨入古寺 日出江花红胜火 千门万户曈曈日 发现刚才这些诗句有什么特点 都带 日 古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝 是我们民族 文化的精华 那么今天我们来共同分享一下中国文化瑰宝中的又一种形式 文 言文 大家看老师写课题 2 板书课题 解释课题 学习生字 辩 题目中也有一个 日 是 辩 日 区分形近字 辨 辫 二 初读课文 逐步感知 1 教师泛读 2 学生自由朗读 师 其实 文言文和古诗词是一脉相承的 它们都有一个共同特点就是韵律美 所以 同学们注意 读的时候不要急 要像读诗那样有韵味 自己试一试 别 忘了注意断句和字音 3 指名读 大家倾听 适当评价 关注三个 为 的两种不同读音 4 同桌互读 取长补短 5 分行分自然段读 三 疏通文意 理解内容 师 文章读了几遍了 那么文中讲了几个人物呢 教师相机板书 两小儿 孔子 他们在争论什么呢 为了知道得更确切 请同学们结合书下注释 逐句 了解一下文章的意思 1 结合注释了解大意 先自己说 再同桌或小组说 最后集体交流 集体交流时关注重点词语的翻译 如 以 为 及 决 孰等 学习 孰 会组词吗 或说句子 孰是孰非 孰对孰错 人非圣贤 孰能无 过 2 分析课文 辩论 中感悟 师 文中两小儿到底在辩什么呢 板书 远 近 能用原文中的话回答吗 他们分别是什么观点 怎么证明自己的观点的呢 师 注意 他们的 辩 是如何辩的 用了一个词 辩斗 怎么理解 激 烈地辩论 参加过或看过辩论赛吗 那么现在咱们完全投入到课文中去 担当 文中角色来辩论一番 记住 要用你的动作 你的声音 你的表情告诉对方你 的观点 师 生辩 生 生辩 自选对手 男女生辩 先看书辩 再按提示 日初出 即日中 此不为 背着辩 3 揭示科学道理 师 两小儿就这样相持不下 结果怎样呢 引出孔子 简单了解孔子 弟子三 千 贤人七十二 教育家 可是他 不能决也 那么当时解决不了 现在能否解决呢 有没有查资料 的 谁能解答 教师简单说明科学道理 现在看来简单 但是当时就连大教育家孔圣人都难住了 所以两个天真可爱 的小孩子很有胜利感的说了一句 孰为汝多知乎 四 回读课文 升华主题 对于几个人物 受到什么启示 两小儿 善于观察 大胆质疑 是值得大家学习的优秀的学习品质 孔 子 实事求是 值得所有的人去践行的处事原则 那么当时两小儿所提的问题现在可以解决 是不是现在就没有不能解决的问题 了呢 举例说说 学无止境 五 提出希望 希望同学们带着学无止境的心态 本着善于观察 大胆质疑 实事求是的 原则 相信大家在以后的学习