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文档简介

21 我最好的老师我最好的老师 执教 者密镇上昂小学 刘廷虎 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者 为什么认为怀特森先生是最好的老师 情感态度与价值观 情感态度与价值观 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的 素质 是追求真理所需的可贵品质 教法与学法 教法与学法 1 教师适当启发诱导 2 学生自主学习 教学时数 教学时数 1 课时 教学步骤 教学步骤 一 激情导入 一 激情导入 1 同学们 从走上讲台的第一天 有一个问题一直困惑着我 什么 样的老师才是是最好的老师 你们能告诉我吗 谁来说一说 2 生回答后师随即板书 21 我最好的老师我最好的老师 3 这节课让我们去认识一位最好的老师 请同学们读读课文前面的 阅读提示 请你根据阅读提示的要求 制定自己的学习任务 二 自主预习 初读感知 二 自主预习 初读感知 1 自由练习读课文 把课文读通顺 读流利 2 不理解的词语 通过查字 词典 联系上下文 看图或小组 讨论等方法解决 3 整体感知课文 了解课文的大致内容 三 围绕提示 自读自悟 三 围绕提示 自读自悟 1 学生围绕阅读提示中的思考题 作者为什么说怀特森先生是 他 最好的老师 来自主学习 2 学生在小组内交流自己的学习心得 四 全班交流 读中点拨 四 全班交流 读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会 教师组织学生就重点内容 进行全班交流与研讨 1 关注作者前后的不同情感变化 抓住了 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突 走进作者的情感世界 2 关注对怀特森先生的认识 感受先生与众不同的教学方式 及作者为什么说怀特森先是他 最好的老师 3 关注文章给学生其他方面的的启示 五 总结收获 拓展延伸 五 总结收获 拓展延伸 1 你喜欢这样的老师吗 为什么 学生自由畅谈 2 选下面的一个题目写一写 我看怀特森先生 由 我最好的老师 所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 六 布置作业 六 布置作业 读 我最好的老师 一文 你想到什么 请写下来 版书设计 版书设计 21 我最好的老
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