“十几减9的退位减法”教学设计

第 1 页 共 7 页 十几减十几减 9 9 的退位减法的退位减法 教学设计教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级 下册 第 10 12 页 十几减 9 的退位减法 教学目标 1 通过对问题情景的探索 使学生在已有知识 的基础上自己得出十几减 9 的算法 初步掌握十几减 9 的思维过程 基本能正确计算十几减 9 的习题 2 培养学生观察 比较 抽象 概括能力 发 展发散思维 培养创新意识 3 培养学生合作学习和用数学的意识 教学重点 让学生理解应用十几减 9 的不同算法 并能用自 己喜欢的算法进行计算 教具准备 有数字的锁 开锁的 9 加几卡片 卖气球和套圈 游戏的课件 学具准备 20 根小棒 教学过程 一 复习引入 第 2 页 共 7 页 1 师 小朋友 你们想去数学乐园玩玩吗 那我们得先打开这些锁 组织学生一起玩开锁游戏 用 9 加几的口算卡片开标有得数的锁 2 开火车 9 11 9 12 9 13 9 14 9 十 15 9 16 9 17 9 18 二 新课学习 课件演示 卖气球 一个阿姨正在卖气球 有两 个小朋友买了 9 个气球 师 小朋友 看了刚才的录像 你知道什么 你能提出一个问题吗 让学生自由设问 根据学生的回答 教师在屏幕 上 出示问题 还有多少个 师 那小朋友们能列出一个算式解决这个问题 吗 抽学生列式 板书 15 9 师 我们怎么算 15 9 呢 请同桌的小朋友讨 论讨论 还可以借助小棒摆摆 学生分组活动 教师积极参与 组织学生汇报交流 让学生介绍自己的算法 能 第 3 页 共 7 页 用小棒演示的由学生自己到讲台演示 教师再根据学 生的回答 依次用屏幕展示各种方法的图示和算法 最后 一起展示不同算法 师 小朋友想了这么多的方法 每种都很不错 小朋友们 你最喜欢哪一种 让学生充分发表意见 师 大家请看 课件演示 套圈游戏 三个小朋友一起做游戏 套圈的小朋友说 我有 14 个圈 看我能套中几个 说完便开始套 其余两个小朋友在旁边加油 套完 后 数出没套中的个数 套圈的小朋友提出问题 聪明的小朋友 请你帮我算算套中了几个 屏 幕出示问题 套中了几个 抽学生列式 板书 14 9 师 请你先自己算算 再把你的算法说给同桌 的小朋友听听 在学生同桌交流的基础上请一些学 生汇报 说说算法 师板书 14 一 9 5 师 现在请大家动动手 算一算 14 9 13 9 12 9 用手势表示 并说说算法 师 生观察算式 有什么发现 让学生自由发言 教师总结 这两个算式都是十 第 4 页 共 7 页 几减 9 的退位减法 揭示课题并板书 十几减 9 三 游戏练习 1 完成 做一做 的第 2 题 让学生自由圈 然后展示 说说不同的圈法 2 计算比赛 完成 做一做 的第 3 题 待学 生完成后 座位临近的小朋友先互相检查 再全班订 正 3 送信游戏 分组依次让学生到信箱投信 每组投完后 请大 家一起检查对错 教师作出评价 四 小结 师 小朋友 今天我们游览了数学乐园 从游 戏中学会了计算十几减 9 的退位减法 那你能用今天 学习的计算方法计算十几减 8 7 6 吗 请小朋友试 试看 几点说明 十几减 9 是 20 以内退位减法的第一课 它 是在学生掌握了 lo 以内的加减法 20 以内进位加法 的基础上进行教学的 同时它又是以后学习计算的重 要基础 本节课教材在编排上注意体现新的教学理念 设 计的情境既切合学生生活实际 又能吸引学生兴趣 第 5 页 共 7 页 让学生初步感受数学与日常生活的密切联系 本课教 材安排了两道例题 例 l 提供了丰富的教学资源供教 师选择 体现了算法多样化 学生再通过分析比较选 择自己喜欢的方法 本节课的教学要使学生会用比较 简便的方法计算十几减 9 培养学生初步的提出问题 解决问题的能力 本节课的教学我们调整了教材的呈现方式 力争 体现新课标精神 一 创设情境感悟计算方法 体现算法多样化 教师首先用课件出示卖气球的过程 这一情境非 常贴近学生的生活 很易激发学生的学习兴趣 在学 生感受情境的基础上 让学生自己设问 提出 还有 多少个 的问题 接着让学生思考 你能解决这个问 题吗 把学生的注意力转移到探讨计算方法上 学生由于生活背景和思考角度的不同 会出现多种不 同算法 先让学生把自己的算法在小组内交流后再全 班交流 在学生感悟十几减 9 的不同算法后 引导学 生比较各种算法的优点 让学生选择适合自己的方法 体现算法多样化 二 培养学生根据实际情况提出数学问题 解决 问题的能力 培养学生提出问题 解决问题的能力是教学目标 第 6 页 共 7 页 的重要组成部分 一年级学生自己提出问题有一定难 度 因此 在教学中教师有必要指导学生选择信息 提出简单的数学问题并进行解答 教材提供了丰富的 资源 教师要充分利用这些资源 指导学生选择一定 的信息 提出问题并抽象出减法算式 并用自己喜欢 的方法计算结果 通过这一环节 培养学生提出问题 解决问题的能力 三 交流合作 学会选择 在教学中 通过分组活动 让学生在互相交流中 学习听取别人的意见 并对别人的算法进行理解 可 以使学生的思维空间更为广阔 有利于培养学生的合 作交流意识 在多样化的算法之间 必定有一些是比 较简单或比较适合自己的 引导选择恰当的方法 三 呈现方式多样 体现趣味性 本课设计了开锁 送信 开火车等生动有趣的游 戏活动 制作了一些有趣的实用的课件 以提高学生 的学习兴趣 真正让学生体会到在学中乐 乐中学 本课教学是从儿童的生活实际中抽象出数学算式 我们依托教材但又不拘泥于教材 对教材进行了新的 组合 加工和创造 此外 我们在教学中要注意以下几