人教版小学五年级语文上册《地震中的父与子》说课稿范例

第 1 页 共 7 页 人教版小学五年级语文上册人教版小学五年级语文上册 地震中的父地震中的父 与子与子 说课稿范例说课稿范例 地震中的父与子 说课稿 四川省江油市永胜镇第一中心小学校 刘爱明 一 教材编排的特点 地震中的父与子 是九年制义务教育小学语文 人教版 第九册第三单元的一篇略读课文 课文记 叙了 1994 年 在美国洛杉机大地震中 一位年轻的 父亲为了救自己的儿子 而坚持不懈地挖掘了 38 个 多小时后 成功救出 14 个小孩的故事 赞扬了 了 不起 的父子俩 歌颂了伟大 无私的父爱 教育学 生无论遇到什么困难 都要有坚定的信念 这样才能 战胜困难 获得成功 这单元紧紧围绕 人间自有真情在 这一主题 讲述了人们对总理的爱戴 怀念之情 志愿军和朝鲜 人民恋恋不舍 依依惜别之情 还有对那高尚 圣洁 无私的母爱的怀念之情 因此 本文对父爱的歌颂 学生应该很容易理解 但要去体会文中感人的人格力 量 却是一个难点 前面我们已经初步掌握了体会句 子的方法 本课也是这一方法的进一步理解和运用 在教学时 我通过情境创设 去极力烘托情感 让孩 第 2 页 共 7 页 子们在研讨 合作 反复吟诵中领悟文中的感情 真 正做到 以读为本 关注人文 二 教学目标的确定 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文素养是学生学好其他课程的基础 也是学生全面 发展和终身发展的基础 依据新课程理念 制定以下 目标 以求实现 以人为本 终身发展 和谐发展 的目标 知识与能力目标 1 通过自读 认识本课生字 生词 2 运用 从内容体会思想 的阅读方法 体会 含义深刻的句子 3 有感情的朗读课文 过程与方法目标 通过 读 说 这两种简单的 方法 让学生深刻理解父与子的了不起 情感态度与价值观目标 感受伟大的父爱 儿子 与父亲之间的相互信任 体会人间自有真情在 教学重点 难点 1 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父 亲的伟大 2 让学生明白这对父子为什么了不起 三 教学方法 第 3 页 共 7 页 教无定法 但采用科学合理的教学方法却能使教 学效果事半功倍 教与学达到和谐完美的统一 1 以读代讲法 我国著名教育家陶行知老先生 曾讲过 让孩子们 读 读 反复的读 的确 只 有把读作为理解与感悟的手段 通过读 去解决阅读 课上的几乎所有的问题 唯有多读 才能理解 才能 运用 才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语 言 2 品析词句法 本课教学 通过词语的比较 句式的推敲 情感的体会等品尝评议 达到积累语言的 目的 品评之后的积累 就是消化的吸收 避免了生 吞活剥 本课教学还辅以直观法 情景教学法等等 做到 让学生成为学习的主体 全面提高学生的语文素养 四 学习方法 教育家陶行知先生又说 好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学生学 学习习惯的养成和学 习方法的指导 是学生语文素质培养的关键 在本文 的教学中 我力求让学生学会朗读 即通过读让学生 抓住重点词句 通过读 让学生理解内容 体会出感 情来 在反复朗读进入文中情景 根据不同人物的特 点 用不同的语气 表达不同的感情 使学生明白 第 4 页 共 7 页 书读百遍 其义自见 的这一道理 这样不仅让学 生知道了 读 是学懂本文的关键 也是学习一切文 章的主要方法 五 教具准备 本课教学我主要借助远程教育资源 丰富教材内 容 同时也让教材内容直观化 达到资源共享 让学 生学起来更轻松 更有趣 六 教学过程设计 一 读出 父与子 的情 1 谈话引入 介绍一位让你难忘的人 2 播放课件 了解地震给人类带来的危害 激 发学生的求知欲 3 揭示课题 解读课题 设计意图 开始以提问方式引入 给了学生自 由发言的权利 通过课件了解地震 体会父亲身处险 境 为后来体会父爱的伟大做好铺垫 4 自由朗读全文 思考 课文讲了一件什么事 这是一位什么样的父亲 学生读书前讲清楚读书要 求 读准音 读通句 遇到问题做上记号 想办法解 决 教会学生读书的方法 5 交流学习收获 用简练的话语概括课文的 主要内容 用一个词表达自己读后的感受 并写在黑 第 5 页 共 7 页 板上 这不仅是学生概括能力的训练 同时学生的书 写习惯也得到了培养 6 抽生读课文 学生读后 其他学生夸夸读 的好的地方 同时指导学生朗读 设计意图 先让学生自由朗读 对课文有初步 的感知 同时也自学了本课的生字词 抽生读 是在 学生读通课文的基础上的品读 读人物的语言 品人 物的思想 二 说 父与子 的情 1 换课题 根据课文所表现出来的情感和那 种精神 你想想 能不能给它改一个更好的题目 如 果你认为这个题目很好 你就读课文 提出理由来 怎么读 拿出笔来 一边勾画一边批注找出根据来 从小培养学生养成 不动笔墨不读书 的好习惯 2 学生汇报 告诉学生发言的方法 先亮明 观点 再从书上找根据 最后讲道理 培养学生有序 的 连贯地说一段话 克服学生在课堂上发言三言两 语的现象 学生可能会改成 了不起的父与子 为 什么这么改 牵引学生去寻求答案 因为别的父亲都 绝望了 离开了 只有他 还那么执着 38 个多小 时不吃 不喝 不睡 常人能做到吗 儿子在面临生 存的机会却让给别人 所以我要说他们了不起 这样 第 6 页 共 7 页 一来 加深了学生对课文的理解 当然 学生还可以 改成 勇敢的父与子 伟大的父与子 等等 只 要能说出正确的理由 同时也突破了难点 设计意图 老师问学生换不换题目 其实是 醉 翁之意 通过这么一个似呼不着边际的问题 让学 生深入阅读 深入思考 解决了文章需要学生理解 感 悟 体会的所有关键或要点 而且在讨论 发言的过程 中培养了学生的读书 引用能力和表达说理能力 三 写 父与子 的情 1 写一写 把你的感受写出来 可以写你学 了本课后的体会 也可以写你想对父亲或儿子说的话 2 展示学生的佳作 让学生与文中的父子达到 心灵的交融 3 作业 将生活中你最难忘的人 选一两件事 把他 她 记下来 回到课文开头 首尾照应 设计意图 让学生将内心感受