语文人教版五年级上册《珍珠鸟》

珍珠鸟珍珠鸟 教学设计教学设计 张凤花张凤花 教学目标教学目标 1 知识与能力 了解珍珠鸟的样子和特点 理解课文主要内容 2 过程与方法 有感情地朗读课文 抓住关键词句 体会这些词句的含义及表 达效果 继续练习用比较快的速度默读课文 3 情感态度与价值观 体会作者与珍珠鸟之间亲近 温馨的情感 领悟人和动 物是完全能和谐相处的 教学重难点 教学重难点 教学重点是熟悉珍珠鸟在 我 的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者 的表达方法 难点是理解 信赖 往往创造出美好的境界 课前谈话课前谈话 交流与鸟有关的诗句交流与鸟有关的诗句 师 同学们 诵读经典是我们班同学的强项 离上课还有几分钟时间 咱们一 二两组和三四两组来个诗歌大比拼如何 我来当考官 今天我们上的课文与鸟 有关 那就来背背与鸟有关的诗句 获胜的小组可以得到领导雁标志 教学过程 教学过程 一 开门见山 引入课题 1 课前板书课题 2 看图读课题 师 同学们 课前我们背了许多与鸟有关的诗句 今天的课 堂 老师特地带来几位小鸟朋友 看 出示图片 她红嘴红脚 灰蓝色的毛 后背还生有珍珠似的圆圆的白点 听 他笛儿般又细又亮的叫声 它的名字 叫珍珠鸟 谁来亲切地叫叫它 当代作家冯骥才把自己和这个小朋友相处的生 活情景写成了一篇动人的文章请读课题 二 整体感知二 整体感知 体会珍珠鸟之可爱 一 自由朗读课文 读准生字词 读通课文 思考 珍珠鸟是一种 的鸟 二 感受珍珠鸟 小巧玲珑 和 胆小 之中蕴含的可爱 师 读了课文 在你印象里 珍珠鸟是一种怎样的鸟 谁来结合课文中的描写 用自己的话描述一下 猜测可能出现的答案 学生上黑板来板书 生 1 珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟 课文说 这是一种怕人的鸟 怕人 生 2 珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟 课文说 从中传出的笛儿般又细又亮 的叫声 声小 生 3 珍珠鸟是一种小巧玲珑的鸟 课文中写珍珠鸟 小 的词句很多 可爱的鲜红小嘴 小脑袋 小红爪子 小巧玲珑 生 4 珍珠鸟是一种可爱的鸟 我印象中的珍珠鸟是红嘴红脚 灰蓝色的毛 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点 它好肥 整个身子好像一个蓬松的 球儿 小得可爱 生 5 我觉得珍珠鸟是一种很调皮 很淘气的鸟 珍珠鸟胆子很大 会俯下头 喝主人杯中的茶 还会躺在主人肩上睡着了 三 品悟 我 是如何赢得信赖的 一 师过渡 通过你们的描述 我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了 我 是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢 请同学们带着这个问题潜 心读书 边读边勾画重点的词句 还可以在旁边简要写写你的感受 二 交流体会 学生交流找到的句子 将所有的句子打出来 再选择交流 过渡 自信交流是对自己的展示 认真地聆听是对别人的尊重 你准备 好展示自己 尊重别人了吗 学生交流句子 同学们 老师把你们找的句 子都打到了屏幕上 你看 句子很多 请你们自己读一读 将目光聚焦到你感 受最深的一句 抓住字词说说你的体会 1 我把它挂在窗前 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰 我便用吊兰长 长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们就像躲进深幽的丛林一样安全 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声 也就格外轻松自在了 师 采访你 指刚才读的学生 鸟儿已经有了舒适又温暖的巢 你为什 么还要这样做 师 我知道了 你用吊兰来打扮笼子 实际用的是那颗 师 请你再读这句 注意啊 它可是胆小的 不要吓着它们 你该怎么读 2 我很少扒开叶蔓瞧他们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 抓 很少 体会作者不随便打扰小鸟 给小鸟充分的空间 评价 给它 空间 信赖才能蔓延 3 我呢 绝不掀开叶片往里看 连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动 它们 抓住 绝不 连 也不 谈体会 那样喜欢珍珠鸟 却压抑 住自己的好奇心 不愿意去惊动他们 说说 作者是在怎样的情况下也决不 惊动他们的 联系上文 三个月后 那一团越发繁茂的绿蔓里边 发出一种尖细又 娇嫩的鸣叫 我猜到 是它们有了雏儿 我给予它们空间和尊重 他们便安 心地生儿育女了 感悟 作者三个月没有扒开绿叶去惊动珍珠鸟 但却每天关注它们 熟悉 他们的叫声 以致多了一种尖细又娇嫩的鸣叫便马上能听出来 并猜到 他们 有了雏儿 如果是你 你会怎么样 看 把一个句子它放进整个语段中去理解 这种联系上下文理解句子的 方法可以帮我们更深刻地理解课文 我们一起把这个自然段读一遍 4 我不管不管它 这样久了 打开窗子 它最多只在窗框上站一会儿 绝不飞 出去 在怎样的情况下不管它 联系第 8 自然段 换角色 同学们 如果你就是那只小珍珠鸟 你再读这个句子 有什么 感受 5 我只是微微一笑 依旧写东西 联系第 10 自然段 如果我是作者 我也 许 也许 也许 可是这样 小鸟就不会 6 我不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 看重人与小鸟间 的情意 尽量不惊动小鸟 希望小家伙带给他的亲近能多点 再多点 7 我手中的笔不觉停了 生怕惊跑它 三 引读感受 想象说话 引读感受 请个别学生随机读 师 让我们来合作 美美地品读这些 话 当朋友送我一对珍珠鸟 我就把鸟笼 挂在窗前 那儿还有一大盆异常茂 盛的法国吊兰 我便用吊兰长长的 串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 它们 就像躲进深幽的丛林一样安全 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声 也就格外 轻松自在了 当看到小鸟的影子隐约闪动 见到它们可爱的鲜红小嘴从绿叶 中伸出来 我也 很少扒开叶蔓瞧他们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 三个月后 当我猜到是它们有了雏儿时 也 绝不掀开叶片往里看 连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们 当小家伙在屋子里飞来飞去调皮玩耍 时 我 不管它 当小家伙大胆地落在我的书桌上 并俯下头来喝茶时 我 只是微微一笑 依旧写东西 当它就放开胆子跑到我的稿纸上 绕着我的 笔尖蹦来蹦去时 我依旧 不动声色地写 默默享受着这小家伙亲近的情意 画面重现 于是 无数的惊喜与幸福都定格在了这样的画面里 多媒体 出示课文图片及文字 有一天 我伏案写作时 它居然落到我的肩上 我手 中的笔不觉停了 生怕惊跑它 待一会儿 扭头看 这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了 银灰色的眼睑盖住眸子 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住 我 轻轻抬一抬肩 它没醒 睡得好熟 还咂咂嘴 难道在做梦 想象说话 用心看看课文的插图 小家伙竟趴在我的肩头睡着了 小鸟 把 我 的肩膀当作了 它舒适又温暖的巢 它软软的小床 温暖的 港湾 大森林 这说明小鸟已经 完全对作者信赖了 多么美好的画面 这浓浓的情意融在了短短的几句话中 再读读 这段 文字 这个画面中还藏着谁对我的信赖 藏着大鸟的信赖 没有大鸟生气的 叫声 也没有它的呼唤 让自己的孩子睡在了人类的肩上 证明大鸟也产生了 信赖的心情 读出大鸟的信赖 四 理解信赖内涵 四 理解信赖内涵 1 过渡 于是 我笔尖一动 流泻下一时的感受 屏幕出示 信赖 往往创造出美好的境界 分解 什么是信赖 你能换个词吗 信任 依赖 课文中信赖创造了哪 些美好的境界 2 回味写话 因为对 我 的信赖 小家伙 于是 我觉得 信赖 就是 信赖就是给鸟儿在屋子里撒欢的自由 信赖就是那一幅鸟儿趴在人肩头睡 觉的幸福画卷 信赖就是人与动物之间如朋友般和睦相处 信赖就是关心 爱 护身边的小动物 用爱心滋润周围的一切事物 信赖 就是人们之间互相信任 友好相处 3 让我们将视角定格在这永恒美丽的画面 相信 齐读 信赖 往往 创造出美好的境界 五 课外拓展五 课外拓展 我的野生动物朋友我的野生动物朋友 瞧 这又是另一幅美丽的画面 有这样一个法国小姑娘 她出生在非洲 在丛林里长大 把大象视为哥哥 和小豹子一起甜蜜入睡 与鸵鸟共舞 这 不是童话 这是全