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第 1 页 共 3 页 玫瑰与教育玫瑰与教育 读后感读后感 放假前走进图书室 在一排排严肃而略显厚重的 教学著作面前 玫瑰与教育 显得如此不同 为什 么浪漫的象征 玫瑰 与我眼里严肃的职业 教育 联系到一起呢 好奇的拿起它 却怎么也不能放下 这本书有四辑 第一辑写了作者的教学反思 由孩子身上引发的 对家庭教育的思考以及其中与朋友的交流 与 人民 教育 的交流等 第二辑主要写了作者在语文教学 的所做 所想 第三辑日本的教育管窥 写了作者到 日本参观的所见 所感 特别对于中国和日本教育的 对比与不同有了很深的体会 第四辑写出了作者的多 篇读后随笔 书籍点评 扪心自问 自己总以时间少 工作紧为由 研读过几本教育专著 认真伏写过几篇 有价值的文章 我感觉到自己的渺小 无知 潜心读 书 细细想来真是一件好事 有特色的教师容易被学生记住 但是现在大部分 教师没有特色 究其原因 来自社会 家庭 学校 家长 学生的压力导致教师缺少一个宽容 宽松的环 境 令教师们不敢去尝试建立自己的风格 只能围着 第 2 页 共 3 页 分数棒转 谁也不敢掉以轻心 尤其是年轻教师 他 们的成长与培育风格的大环境有着至关重要的关系 他们的专业水平刚刚成长 就要面对学生是否接受 领导是否肯定 同行是否理解的问题 如果参加比赛 还要面对评委老师们能否首肯的问题 而目前的评委 们 可能会出于对新风格的把握不定 或自身水平的 局限 或为了规避风险 一般要求中规中矩 有板有 眼 评委们只是按照时尚的理念或个人的印象给授课 教师打分 也不给授课教师任何申辩的机会 更全然 不顾教师的个人特点 所以 在这种形势下 教师们 很容易迷失自己 丧失自己 把自己当作体现某种理 念的工具 玫瑰与教育 记录的是 玫瑰 的教育生命一 次次花开的轨迹 抒写的是 玫瑰 对教育的一片真 情 对生活的热爱 对事业 家庭 爱情的体悟 记 录了她作为一名教师 作为一名家长 作为一名专家 对教育显现的种种反思 活生生的记录她对教育的无 奈与困惑 记录了她对教育教学的积极的态度 这都 让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀 走进 玫瑰与教育 我感受到的不仅仅是她对 教育事业的挚爱 对教育理想的追求 对教育人生的 塑造 更多的则是感受到窦老师的独立思考 独家发 第 3 页 共 3 页 现和独特表达等个性特征的彰显 这本书中我想提及 最多的词语就是 读书 二字 读书 思考 实践 是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事 这也 是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路 作为学 生要读书 作为教师更要读书 我理解学生读书贵在 培养兴趣 所以只要是健康的积极向上的即可 教师 多读专业书籍固然是应当的 但更应当多读一些名著 专著等等 修身养性 净化
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