在记叙文中运用议论

第 1 页 教师备课 备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话 400 715 6688 作文五作文五 学习在记叙文中运用议论的表达方式教案学习在记叙文中运用议论的表达方式教案 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 一篇好的记叙文 作者常常是把记叙 抒情和议论有机的结合起来 做到互相渗透 记叙文中的议论 一 般是先叙后议 这样可使读者提高对所叙事物的认识 增强文章的思想深度 有时也先议后叙 使读者很快进 入对将要叙述事物的思考 引起对下文的密切注意 有时是夹叙夹议 需要注意的是 有些记叙文中 作者不 直接对所写的事物发表议论 而是由文章中某个人物去发表议论 做出评价 二 明确主题二 明确主题 在记叙文中运用议论的表达方式 三 写作指导三 写作指导 一 记叙文中的议论及要注意的问题 一 记叙文中的议论及要注意的问题 记叙文中的议论是作者在记叙中对所记事物发表自己的看法 或赞扬 为什么赞扬 或反对 为什么反对 议论在记叙文中的作用是有利于更鲜明地表现中心思想 加深读者对所记事物的理解 议论的基础是 第一 要议论得好 首先要对所记叙的事物有比较深入的理解 只有这样 才能明确地说 出你的看法 不然 就说不到点子上 第二 议论要以记叙为基础 只有记叙得具体 充实 然后发表议论 这议论才显得有根有据 只有读者从记叙的内容中也明白了一些道理 议论才能与读者的想法合拍 才真正起 了作用 议论的分寸 记叙文是以记叙为主 议论只是起画龙点睛的作用 因此 记叙文中议论的成分不能多 一 篇记叙文 什么部位发表议论为好 要依文章的具体情况而定 有的可先在文章的开头有一点议论 以引起读 者对下面将要记叙的事物的重视 有的可在记叙的过程中一边记叙一边议论 在关键处趁热打铁 加深读者的 认识 有的在文章的结尾发表议论 以点明文章的中心思想 议论的语言 记叙文中议论的语言最忌空洞无物 大而不当 也忌词语用过头 动不动说成是 伟大 崇高 这样写 常常显得不真实 起到了相反的效果 另外 议论的语言要注意选用恰当的句式 使用一定 的修辞方法 一个道理 用反问的方式来写 常常显得更有力量 而排比句的使用 则不但加强了语势 具有 折服人的力量 而且能使所讲的道理更加鲜明 给人留下更清晰的印象 例如 在鲁迅的 藤野先生 一文中 东京也无非是这样 上野的樱花烂熳的时节 望去确也是绯红的 轻云 但花下也缺不了成群结队的 清国留学生 的速成班 头顶上盘着大辫子 顶着学生制帽的顶上高高耸 起 形成一座富士山 也有解散辫子 盘得平的 除下帽来 油光可鉴 宛如小姑娘的发髻一般 还要将脖子 扭几扭 实在标致极了 这一段由议论引出叙述 一开头就用 东京也无非是这样 的议论 表现了对东京的失望情绪 然后以冷 嘲热讽的笔触描写了 清国留学生 附庸风雅 思想腐朽 不学无术的种种丑态 表达了探求救国救民之道的 鲁迅对他们的思想行为十分厌恶的感情 可以说 议是中心 叙是材料 二者有机结合 相得益彰 二 记叙文中议论的要求综述 二 记叙文中议论的要求综述 1 议论要少而精 叙述中的议论应是 点睛之笔 所以话不在多而在精 它是叙述与描写的总结与升华 应一语破的 能启 迪读者的思考 或引起读者的共鸣 切忌不要长篇大论 以至喧宾夺主 影响了记叙文体 2 抒情和议论要贴切 自然 第 2 页 教师备课 备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话 400 715 6688 记叙文中的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的 必须使所议之题 所抒之情紧扣叙述与描写的内 容 力求做到不突兀 不生硬 不虚假 使读者有水到渠成之感 有情真意切之感 议论部分还应特别注意力 求角度新颖 含义深刻 3 抒情与议论密不可分 在记叙文中 有时议论的过程中不仅表明了作者的观点 同时也表明了作者的好恶喜怒 洋溢着感情色彩 这种和抒情密切结合的议论 既要 以理服人 又要 动之以情 这样才能收到良好效果 三 记叙文中展开议论的技法 三 记叙文中展开议论的技法 究竟怎样在记叙中展开议论呢 纵观名家之作 主要有以下几种技法 开宗明义 提挈全篇 开宗明义 提挈全篇 即在文章开头做精要议论 以提示全文中心并引起下文 茅盾在 白杨礼赞 中开 篇即写 白杨树实在是不平凡的 我赞美白杨树 高度概括了白杨树的特征 为全文定下了感情基调 穿针引线 承上启下 穿针引线 承上启下 这种议论一般用于事情的转换衔接处 友爱在我们心中 一文就是通过议论把两个 故事衔接得天衣无缝的 画龙点睛 深化主题 画龙点睛 深化主题 大凡高明的作者总喜欢在记叙进入高潮后来一段精辟的议论 或突出性格 叫人起 敬 或点明事理 引人回味 或触景生情 让人慨叹 鲁迅在 故乡 结尾写道 希望是本无所谓有 无所 谓无的 这正如地上的路 其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路 真可谓妙笔生花 当然 记叙文中的议论也有三忌 一忌盲而乱 一忌盲而乱 为议论而议论 随便胡诌几句 画蛇添足 二忌大而空 二忌大而空 远离记叙的内容架空议论 非但不起作用 反而让人觉得装腔作势 无病呻吟 三忌多而杂 三忌多而杂 记叙文中的议论 务必少而精 尤其要做到语言精炼 否则就会喧宾夺主 四 写作要求 四 写作要求 生活中的一朵浪花会激起我们无尽的思索 生活中的一次邂逅会引发我们深深的感慨 生活中的点点滴滴 都会让我们有所感触 请围绕生活往事自主命题写一篇记叙文 要求 1 叙事生动 形象 有新意 2 记叙 中穿插适当的议论 抒情 3 字数在 600 字以上 五 例文赏读 五 例文赏读 例文一 例文一 幽幽芳菲幽幽芳菲 彼时的校园里开着一挽迎春 朵朵小花倘若太阳撒下的眼泪 怒放着 盛开着 此时的校园里种满杨柳 那秀眉般的树叶间 却仿佛依然留着迎春的芳菲 她是一个人生活的 听说是因为下岗孤独才到了我们这里当了看门人 在她之前 看门的是一个六十多岁 的老头 她来交接那天 穿着深紫色的碎花上衣 灰色棉布裤子 头发很短 干练而简洁 身形消瘦黝黑 看 起来身体状况不佳 手里提一个口袋 里面装着一些日常用品 听老师说她的人品极好 起初我们都不相信 只是日久天长 她的好也成了我们心中一道独特的风景 学校有个规定 平常时间是不准在校园门口打电话的 那老头在的时候 每次都对我们百般阻挠 还非要 老师给我们开的纸条才行 那一天 心急的我和几个同学跑去传达室打电话 刚刚被老师批评的我更是忐忑不 安地敲开了传达室的门 她打开门 微笑着看着我 用很慈祥的声音问我 同学 你有事 我点点头 很小声地回答道 嗯 我们要打电话 令我们意想不到的是 她并没有多问 指了指电话 示意我们赶快打 我们灰溜溜地走了进去 她似乎听到了我们打电话的内容 小声地与我们交流着 临走的时候 还塞给我们一人一个苹果 从此之 后 我们再也没有因为打电话而烦恼过 她说 要用电话的都是急事 干麻那么多规矩呢 是的 有时 减少一些规矩 能拉近很多距离 我记得 那天 是毕业的前一天 我在路上碰到我最怕的大狗 她走过来 护着我走过去 后来我和同学 在一起时常想起她 想起她陪我们玩的日子 想起她塞给我们的各种水果 想起她整洁的铺着白色被单的床铺 第 3 页 教师备课 备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话 400 715 6688 想起她每天伴着夕阳 艰难地关上学校铁门的样子 她是一种记号 我们上了中学 再次回去的时候 她已经离开了 听低年级的学弟学妹们说 自我们毕业后 她就走了 接替她的是一个唠叨的矮胖女人 然而她的样子 她的一举一动成了一种年华消逝的记号 被风铭刻在空气里 有些人就是这样 在某个不知名的角落里 散发着人间最馥郁 最温暖的芳菲 我看到马路旁的迎春花都开了 她们依旧鲜艳 依旧生机勃勃 只是那如花般美丽的人啊 如今又在何方 例文二 例文二 友爱在我们心中友爱在我们心中 望着我们班的毕业照 我心中不禁流露出深深的依恋感 三年了 在这个充满友爱的集体里 不知不觉已 过去三年了 而今 即将毕业的我们 虽然以后要各奔前程 但我们的友爱会仍然珍藏在我们心中 记得有一次 班上转来一位女生 叫李永馨 她初来乍到 操着一口普通话 很腼腆 又不大和我们交谈 日子长了 我们觉得她学习很吃力 老师也担心她跟不上 于是 在一天下午放学后 我和班长悄悄走到她桌 旁 开玩笑道 这么近看书 准有一千度吧 她被逗笑了 当她听到我们问她学习吃力 要不要帮忙时 脸 又红了 我想问又不好意思 同桌想帮我 可他很急躁 我又特别笨 没关系 我来帮你 我讲话历来啰嗦 我大大咧咧地说 于是 我们便常聚在一起读书 思索 讨论 咬着笔杆子做题 在我们的互助下 在我 们的友情中 她的成绩提高了 性格开朗了 看到这种情景 谁能不高兴呢 在这样的集体里 无论是帮助人的 还是被帮助的 都会感到温暖和喜悦的 是的 在生活中 有谁不需要支持和关怀呢 不仅在师生之间 同学之间 家庭中 社会上 还有许多互 不相识的人也需要友爱 有这样一件事 别班的一个同学的父亲突然去世了 他家里有四个兄弟姐妹 生活非常困难 团组织听到 了这个情况 立刻组织募捐 我们当然响应了 令人感动的是 我们班不少非团员也纷纷拿出自己的零用钱交 给组织 他们只说了一句 钱不多 表表心意 一定要收 那位生活有困难的同学和我们虽然素不相识 但 是 他有困难 我们就要关心他 我们的爱心应该献给每一个共同前进的人 应该献给这个温暖的集体 在回忆这点滴往事时 不禁又想起一首歌 同唱友爱友好之歌 欢乐歌声冲九霄 让人人和睦相处 甜甜相对笑 是的 愿友爱充满我们的生活 愿友爱在我们心中永驻 点评 点评 在这篇文章的 1 3 5 自然段 很好地运用了议论抒情的方法 把记叙的内容推向深入 把情感推向深入 较好地起到了穿针引线的作用 可以说 正因为这三个段落的存在 才使得另外的两个重在叙述段落不至于无 所依傍 当然 这篇文章中的选材是有一定的问题的 选材不够典型 相对来说 材料上有一些陈旧 缺乏新鲜感 不太能够引起人的共鸣 因此 如果在保留议论和抒情恰到好处的基础上 能够替换一些新鲜的材料 可能会 出现更好的效果 心中的歌心中的歌 记忆中 母亲有一头黑油油的长发 母亲很喜欢它 常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫 一晃一晃的 似母亲一样活泼 一样年轻 那时 我家很穷 父母日夜操劳 也仅够糊口而已 我天天穿着满是补丁的衣裤提着个 小布袋书包 上学 人们常说 穷人的孩子早当家 贫穷让我过早地 知道体贴父母 我从不向家里提什么要求 即使我的 小布袋书包 总让有钱人家的孩子笑话 虽然 我当时 极其渴望能得到一个像样的书包 但从没敢奢望真正的拥有 上学的路旁有个商店 挂有各式各样的书包 其中有个草绿色的我特别喜欢 每次经过那里 我总会不由 自主地瞟上几眼 然后 带着淡淡的惆怅匆匆走过 终于有一天 我的 小布袋书包 受嘲笑的事让母亲知道了 那天夜里 我第一次听到母亲低低的啜泣声 第 4 页 教师备课 备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 适用于新课程各种版本教材的教学适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话 400 715 6688 第二天放学回家经过那个商店时 我又习惯地瞧瞧那个书包 咦 怎么回事 它不见了 肯定被别人买去了 多漂亮的一个书包 想到再也看不见它了 心里竟空虚起来 一种强烈的失落感蔓延向心灵深处 回到家里 母亲看见我好像分外高兴 还没等我放下 小布袋书包 就含笑说 华仔 来 娘给你样东 西 啊 书包 是那个草绿色的书包 原来 买走它的是母亲 我捧着那个梦寐以求的书包 一时不知怎样表达 自己的快乐 怎样感谢母亲 抬起头 只见母亲短发齐耳 粗心的我 顿时泪涌如泉 从此 母亲再没蓄发 贫困与劳累使她告别了年轻的心情 那条飘逸的麻花辫在她的留恋与记忆里越 来越淡 淡得悠远 淡得不起一朵浪花 待到家境好些 我谈起了那条麻花辫 母亲只轻轻地叹息 这以后 我到百里外的县城求学 在一个寒冷的冬夜里 听见一段优美的音乐如潮般却又轻盈地涌来 你那美丽的麻花辫 我的灵魂震颤了 心融化了 全身升腾起独特的浓醉的思绪 我不禁泪流满面 我 想起流逝的童年 母亲那飘逸的发辫