语文人教版四年级下册扁鹊治病教学设计

29 寓言两则之扁鹊治病教学设计 寓言两则之扁鹊治病教学设计 内蒙古通辽市扎鲁特旗鲁北第一小学 王海艳 学习目标 1 认识四个生字 会写九个生字 正确读写 拜见 肠胃 汤药 医治 等词语 2 正确流利有感情地朗读课文 并能简要复述课文 3 联系上下文 体会人物形象 4 领悟寓言故事所要阐明的道理 重难点 整体把握课文内容 联系上下文 结合重点词句体会人物心理 理解寓言 的寓意 教具 课件 有关扁鹊的资料 导读卡 教学过程 一 导入新课 单元导入 提问 本单元是什么专题 顺着学生的回答引出 本组教材 的专题是 故事长廊 安排的都是古今中外的经典故事 其中有篇幅短小发人 深省的寓言故事 有内容通俗 情节引人入胜的民间故事 有想象神奇的神话 故事 对于寓言我们并不陌生 寓言有什么特点 你知道的寓言有哪些 寓言 就是短小生动的故事中寄托着深刻思想意义的一种简短故事 寓 是寄托的意 思 言 是道理的意思 今天我们继续走进二十九课 上节课我们刚刚认识了 有恒心 有毅力苦练射箭基本功的纪昌 和教授有方的飞卫 这节课我们再来 认识一位古代名医 他是谁呢 让我们来看一则故事 ppt 出示 多媒体慢慢播放故事 略 师生共同完成课前查好的有关扁鹊的资料 PPT 课件播放 略 师 看来 扁鹊真不愧是神医啊 就是这个神医扁鹊 与蔡桓公之间发生 了一个小故事 被人们厂泛传颂 因为故事虽然简单 却给人以深刻的启示 我们今天就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 板书课题 二 PPT 出示学习目标 三 检查字词预习情况 1 PPT 出示该读准的词语 自由读 指名读 齐读 2 重点强调 蔡 字的写法 这个字第八笔 横撇或横钩 和第九笔 捺 的笔画名称 对比记忆 肠 烫 汤 的字形 四 自读自悟 完成以下自学要求 PPT 出示 读准字音 把课文读正确 边读边思考 扁鹊几次见蔡桓公 都说了什么 结果怎么样 按这样 的线索练习简要地讲述课文内容 提出自己的疑问或写下自己所得到的启示 准备与大家交流 五 汇报交流有感情地朗读课文 简要讲述课文 指名读课文 注意指导读好 蔡桓公 敷烫 骨髓 等词 指导学生读 好扁鹊的话和蔡桓公的态度 扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理 读来读 扁鹊的话要诚恳耐心 指名讲述课文的主要内容 六 小组合作学习 PPT 出示 1 扁鹊几次见蔡桓公 蔡桓公有什么反应 2 从中你看到了怎样的扁鹊和蔡桓公 七 交流讨论 1 交流学生的疑问 学生可能产生这样的疑问 扁鹊是有名的神医 蔡桓公怎么会不相信他 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再 再而三地去说 扁鹊早知道蔡桓公 要来请他 为什么几天前就跑到秦国去了 结合学生的疑问 结合讨论 体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病 所以 不相信扁鹊的话 而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病 当 他觉得自己无法治疗时 跑到秦国 是出于自己安全的考虑 如 扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的 第三次呢 第四次呢 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 他心里会怎么想 蔡桓公听了非常不高兴 他心里会想什么 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 蔡桓公会怎么想 怎么说 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给他治病 此时浑身疼痛的他又会怎么 想呢 2 交流受到的启示 PPT 出示 略 在学生交流的基础上 教师可适时点拨 蔡桓公怎样才不会死呢 本来是 皮肤上的小病 怎么会要人命呢 使学生体会到防微杜渐 听取别人正确的意 见 不能固执己见等道理 八 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 用几句话写下来 想想蔡 桓公听了你的话会说什么 也用一两句话写下来 题目可用 跨越时