语文人教版四年级下册生命生命教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感 活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得 思想启迪 享受审美乐趣 课程改革与主题构建的宗旨是 为了 每一位学生的发展 因此 学生作为学习和发展的主人 在教学 过程中 应该重视情感态度与正确价值观的导向 尤其生命是一个 沉重的话题 不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的 不但要尊重学生的人格 更要充分关注学生个体差异和不同的学习 需求 建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式 以学定教 顺学而导 真正让学生体会生命的内涵和意蕴 并能联系生活实际 获得对人生独有的情感体验和有益启示 展现教学预设和动态生成 的和谐课堂 并以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣 培养学 生从总体上感知 把握单元学习内容的能力 激发学生对单元学习 主题进行探究的欲望 教学目标 正确流利有感情地朗读课文 积累好词佳句 充分阅读文本 理解 含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感受作者对生命的思考 强烈的生命意识 积极的人生态度 懂得珍爱生命 尊重生命 善 待生命 让有限的生命体现出无限的价值 逐步形成积极的人生态 度和正确价值观 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力 结合上下文和生 活实际体会生命的短暂与可贵 懂得珍惜生命 实现自身的人生价 值 教学难点 学生能通过反复诵读 理解课文内容 并结合自身的生活体验 感悟人生 关爱生命 教学过程 一 师生对话 导入新课 1 同学们 上课之前 我们来做个小游戏 大家愿不愿意 好 请大家双手捧胸 双眼合闭 静心感受或聆听自己的心跳 然后读 读自己的感受 是的 活着让我们感受到了生命的存在 生命就 是有归律的心跳 2 那生命还是什么呢 我们大家来欣赏几幅图片 不过同学们 不能白白地欣赏 我是有条件的 条件是你观赏了图片后 请你告 诉我 生命是什么 3 是啊 正因为有了这多姿多彩的生命 才有了这个丰富多彩 五彩斑斓的世界 那么在台湾女作家杏林子的眼里 生命又是什么 呢 今天 我们来学习她以生命为主题的文章 生命 生命 二 回顾课文 感知内容 1 作者杏林子开篇就提出了关于生命的话题 我常常想 生命是什 么呢 2 一句话触动了我们的心弦 引发了我们的思考 生命是什么呢 一起跟谁作者走进课文感悟生命 3 请同学们快速浏览课文 作者通过几件事情向我们传递了她对生 命的感悟 学生说 师归纳 飞蛾求生 瓜苗成长 静听心跳 3 精读课文 感悟生命 一 学习 飞蛾求生 事例 1 为什么这些不起眼的平常小事会给作者强烈的震憾 一起来学习 第二自然段 师导 傍晚我在灯下写作 一只飞蛾在我头顶飞来飞去 我伸手捉 住了它 它在我手中 我感悟到了什么 谁来告诉老师 学生理解 文中句子也可 飞蛾想要逃跑 飞蛾想要 离开我的手掌 飞蛾想要活下去 2 根据学生反馈 体会情感 询问 你是从那句话感悟到的 重点理解句子 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的 力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令 我震惊 我忍不住放了它 1 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 跃动 2 从小飞蛾的身上 你感悟到了什么 坚强执着 乐观向上 不放弃 勇敢 3 想象说话 同学们我们来做一只坚强不放弃的小飞蛾 假如你 就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 怎么做 预设 1 只要还有一口气 我就要逃出去 预设 2 再加把劲 我马上要逃脱了 我不能够在这里丧失自己的 生命 我还有好多事情要做呢 预设 3 我还要为这个世界多做点贡献 所以 我必须要逃出去 3 指导朗读 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点 也是无声的语言 三个感叹号让我们体会到了飞蛾求生的坚定 谁 带着这种感受 来给大家读一读 指名读评议 齐读 4 回扣课题 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题 生命 生命 教师小结 当小飞蛾在生命面临严重威胁时 无论怎样危险 无论 能否逃生 它都没有放弃自己的生命 二 合作学习 瓜苗成长 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲 望 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 1 来请同学们 可以选部分同学 读第三自然段 思考 香瓜子成 长的环境 学生读文中句子即可 分析理解 墙角的砖缝 没有阳光 没有泥土 2 你从中感悟到了什么 生命力顽强 不屈向上 3 再来找一找 还从哪些词语感受香瓜子生命力的顽强 掉 竟 然 冒出 冲破 师结 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇迹 这是不可能发 生的事情 再一次让我们体会到了生命力的顽强啊 过渡 小小的香瓜子让作者吃惊 发出了这样的感叹 那小小 的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的 外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即 使它仅仅只活了几天 4 提问 作者对香瓜子怀着什么样的情感 赞美 敬佩 崇敬 5 指导朗读 请同学们带着这种感受 读一读第三自然段 可以自由读 男女比赛读 齐读 6 回扣课题 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这 就是 生齐读课题 生命 生命 三 学习 静听心跳 事例 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何 况我们人类呢 请同学们默读第三个事例 想想哪些地方最让你感 到震惊 1 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是 我的生命 单单属于我的 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 创设情境 感受心脏跳动 同学们 刚刚老师已经请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感 受一下自己的心跳 你能用文中的话说说 这是什么 这就是我的生命 单单属于我的 师导 拥有自己的生命 我们高兴 自豪 激动 可是作者却我 们引进了深深的思考中 2 一起来读作者最后的两句话 我可以好好地使用它 也可以白 白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 在我们的生活中有哪些行为是在 白白地糟蹋 自己的生命 生说现象 不好好学习 浪费时间 不敢面对挫折 逆境的 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 不浪费时间 敢于面对困难 努力学习 3 我们看看作者杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子的资料 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身 百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整 五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并没有 向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这样的 双手 出示图片 写下了 80 多部文学作品 被誉为 台湾最具影响 力的作家 她组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾 100 多万残疾人作出了贡献 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体 捐给医院供医学研究 5 此时此刻 你想说什么 提示 向作者学习 师说 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须 对自己负责 这就是 生命 生命 四 交流讨论 理解真谛 1 作者承受着病痛的折磨 这种折磨是常人难以想象的 作者很有 可能会感到活着是一种负担 还不如死去 但是当作者发现小飞蛾 强烈的求生欲望时 当她看到一棵小瓜苗在没有阳光 泥土的砖缝 中生长时 当她亲耳听到自己的沉稳而有规律的心跳时 作者深深 的思考 我们和作者一样明白了生命有限 价值无限 那么我们该 怎么办呢 一起来读最后一段话 2 你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗 1 每个人必须对自己的生命负责 不浪费时间 珍惜生命 2 生命是短暂的 人生是有限的 但我们却可以通过不懈的 努力去创造无限的生命价值 是生命穿越时空 成为永恒 3 我们可以尽自己的所能 做有意义的事情 我们要乐观向上 敢于面对逆境 敢于面对困难 迎难而上做生活 的强者 师说 生 老 病 死自然规律 生命有限但是价值却无限 板书 生命有限 价值无限 3 创设情景 反复回读中心句 师说 生命有限 价值无限再读最后一句话 于是 我下定决一 定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 ppt 此时此刻 那柔弱的小飞蛾 它挣扎着 求生的欲望使我深 深地震惊 我告诉自己 坚持不懈 敢于拼搏 此时此刻 那不屈向上的小瓜苗 它顽强的生命力使我怦然 心动 我嘱咐自己 不屈不挠 乐观向上 此时此刻 静听自己的心跳 让我感受到生命是如此真实的 存在 我一再提醒自己 珍爱生命 善待生命 4 教师小结 杏林子就是一个懂得生命真谛的人 她的生命是美丽 的 人的生命是有限的 要想使自己的生命光彩有力 就要珍爱生 命 善待生命 无论构成生活背景的是快乐还是痛苦 五 拓展升华 1 学到这儿 我想大家一定对生命有了更多的认识 其实 在我们 的生活中也有很多能引发我们思考 生命 这一话题的人或事 谁 能来说说 抓住蝴蝶的盲女孩安静 张海迪 海伦凯勒 轮椅上的霍金等等 2 同学们 你们打算怎样对待自己的生命 学生谈感悟 言之有理皆可 3 小结 我们今天用心的品读了课文 读懂了作者 读懂了生命的 内涵 同时