九年级语文下册第四单元教案

1 13 威尼斯商人 教学目标 1 了解剧本知识 培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣 2 鉴赏波澜起伏的戏剧情节 把握紧张激烈的戏剧冲突 3 认识个性鲜明的人物形象 把握夏洛克 鲍西娅的性格特征 4 体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点 了解夸张 对比等戏剧技巧 教学重点 1 把握戏剧冲突 理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用 2 体会莎剧富于个性化 生动优美 文采斐然的语言特点 学习作 者的浯言表达技巧 教学难点 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾 认识夏洛克这 一形象的复杂性 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 教学要点 资料助读 增强感性认识 初读课文 整体感知 积累 词语 精读课文 熟悉剧情 把握戏剧冲突 一 导入 文艺复兴运动是 14 至 16 世纪在欧洲先后兴起的资产阶 级文化运动 代表人物有意大利的诗人但丁 画家达 芬奇 英国 文学家莎士比亚 今天我们学习莎士比亚著名的喜剧 威尼斯商人 二 剧情介绍 2 鲍西娅 一个富人的女儿 求婚者从世界的四面八方云集到这 儿 都希望能得到她 镇上有一个年轻人叫巴萨尼奥 他下定决心要赢得鲍西娅 为 了达到愿望 他需要三千达克特 这可是一大笔钱 于是 他向 安东尼奥求助借给他这笔钱 由于在海上投入的钱还没收回 安东 尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱 他被迫向另一个富有的犹太 放债人 夏洛克借给他这笔钱 夏洛克同意借钱给安东尼奥 而 且也不收他的利息 但是夏洛克提出了一个奇怪的要求 如果安东 尼奥拖欠还款的话 他将会从安东尼奥身上割下一磅肉 巴萨尼奥去了贝尔蒙特 他选择了正确的盒子 铅匣 也就 是装有伊人肖像的匣子 也赢得了鲍西娅 鲍西娅送给他一枚戒指 巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着 在法庭上 夏洛克要求他和安 东尼奥的合同能够履行 鲍西娅和娜瑞萨假扮律师 为安东尼奥辩 论 使得夏洛克的计划没有达成 鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的 性命 为了证明自己的爱人是否专心 她们要求自己的丈夫交出戒 指作为偿还 最后安东尼奥重新得到了自己的财产 三 初读课文 整体感知 1 学生自读课文 圈点勾画生词和精妙好词 2 整体感知课文内容 学生简述剧情 明确 这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间 割一 磅肉 的契约纠纷案件的经过 最后夏洛克败诉 并受到应有的惩 罚 3 四 精读课文 把握戏剧冲突 1 请三位学生复述故事情节 其余同学点评 2 选一位学生概括剧情内容 明确矛盾冲突 其余同学补充 明确 这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方 以安东尼奥等人为另 一方 围绕是否 照约执行处罚 即是否 割一磅肉 契约纠纷进 行的 五 布置作业 1 全班分为四个小组 自行选定导演 演员 自分角色排演戏剧 2 课外阅读 威尼斯商人 全剧 第二课时 教学要点 演读课文 体会人物语言的个性化特点 把握人物形象 的性格特征 理解作品的主题 仿句训练 学习莎翁的语言表达技 巧 品味诙谐 生动 优美的戏剧语言 赏读课文 感受莎翁所采 用的戏剧技巧的表达效果 学习评论戏剧 一 表演戏剧 体会人物语言的个性化特点 把握人物的性格特征 1 课前四个小组依次表演 全班选出最佳小组在课上演出 2 小组成员表演完后 其他三个小组的同学针对这一组同学的表演 进行随心所欲的评价 允许相互争论辩驳 教师可导评 可从以下六个方面评价 1 表演是否体现了原作的精 4 神 2 演员对原作形象是否把握得准确 3 服装 道具是否符合 原作内容 4 动作 台词是否体现了人物形象的性格 5 针对原 作 表演作了哪些创新 这些创新是否合理 6 整个演出过程是否 流畅 完整 还需要哪些改进等等 3 请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识 并用文中相应的片 断加以印证 教师以记者的身份采访主要角色夏洛克 鲍西娅 安东尼奥的扮演 者 其余同学点评或补充 1 提问 请谈谈你对夏洛克这一形象的认识 明确 夏洛克是一个惟利是图 贪婪残忍 老于世故 能言善辩 复仇心重的邪恶商人 能言善辩 老于世故 惟利是图 冷酷狡诈 问 既然夏洛克惟利是图 凶残冷酷 为什么置双倍的偿还于不顾 而偏执于一块 腐烂的臭肉 呢 如何理解夏洛克和安东尼奥之间的 矛盾冲突 安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象 他们对待金钱和人情 的态度截然相反 夏洛克属于高利贷资本商人 重利盘剥 损人利 己 安东尼奥属于新兴资产阶级商人 慷慨仁厚 重义轻利 他们 的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾 从 根本上说是经济利益冲突 但其中也杂有民族 宗教矛盾 反映了 基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族 宗教偏见 正如 19 世纪英国批评家哈兹列特 夏洛克 报复的欲望几乎和屈 5 辱的感觉难于分开 因此我们不由得对于 藏在犹太人宽大长袍 下 的高傲的精神表示同情 对于夏洛克 我们既鄙夷他的贪婪狠毒 憎恨他的残酷 又同情他所受的种族压迫和屈辱 2 提问 请说说你心中的鲍西娅 明确 鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象 她崇尚正义 注重友情 慈悲为怀 执法如山 聪明机智 行事果断 充满着人 性的光辉 她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示 面对贪 婪凶险的夏洛克 她表现出惊人的果敢 沉着 博学 聪慧 既规 劝夏洛克要仁慈 又从法律上认可夏洛克行为的合法性 诱使夏洛 克一步步落入陷阱 聪明机智 行事果断 善良仁慈 3 提问 你对莎翁笔下的 商人王子 安东尼奥作何评价 他是一个慷慨大方 见义勇为 重义轻利的人 但是 在尖锐的斗争面前 他又显得很懦弱 缺乏战斗精神 表 现出了软弱 妥协的一面 二 品味文章的语言之美 1 学生选择自己最喜欢的一个段落朗读 读后请说明 你所朗读的 段落在语言运用上有何特点 莎士比亚的语言是诗剧的语言 既个性化而又丰富多彩 生动形象 精练优美 富有诗意 研究英国文学的评论家认为 莎士比亚戏剧 是英语的 魔术师 大胆的创新者 他 如饥似渴地用刚从说话 人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象 同时他本人也大胆创 6 造新的表现方式 在他的剧作中 妙言佳句比比皆是 品味莎剧语 言 犹如品味琼浆玉液 让人沉醉 使人入迷 2 仿写句子 学习语言表达技巧 请仿照下面这个句子 以所给的词语开头 说一段话 例句 慈悲不是出于勉强 它像甘霖一样从天上降下尘世 它不但 给幸福于受施的人 也同样给幸福于施与的人 它有超乎一切的无 上威力 比皇冠更足以显出一个帝王的高贵 仿句 承诺 三 分析戏剧艺术特色 体会剧本所用的戏剧技巧 学习欣赏戏剧 1 教师提示 该剧善于在矛盾冲突中展开情节 刻画个性鲜明的人 物形象 语言优美生动 诙谐又不失严肃 轻松中暗藏杀机 作为 著名的喜剧 我们该怎样认识这场戏的喜剧性 学生自由发言 2 请大家自选角度 自选内容 写一篇有关本文的戏剧评论 角度 应小 内容应精当 切忌泛泛空谈 可以评论戏剧个性化的语言 也可以评论其中某个人物 还可以评析剧本所运用的戏剧技巧 教师应鼓励学生求异创新 发表独到的见解 夏洛克 法庭阴 谋的牺牲品 鲍西娅 巧舌如簧的诡辩者 只要言之成理则可 四 课堂小结 这节课 我们初步接触话剧艺术 了解了话剧是说的艺术 威 7 尼斯商人 作为喜剧 情节富有奇特的浪漫色彩 作为诗剧 语言 优美生动 文采斐然 读 演 评三个环节 让我们过足了戏瘾 相信大家已悄悄喜欢上了戏剧 对吗 五 布置作业 1 完成课上的戏剧评论写作练习 2 课外了解世界四大吝啬鬼形象 看看夏洛克有什么不同之处 提示 课外自读莫里哀的 悭吝人 巴尔扎克的 守财奴 果 戈理的 死魂灵 分别了解其中的阿巴贡 葛朗台 泼留希金 阿巴贡 葛朗台 泼留希金的性格较单一 就是吝啬 而夏洛克 性格的主要方面固然也是吝啬 但他同时还爱女儿 对作为犹太人 所受到的歧视和侮辱满怀愤怒 因此他的性格是丰满的 复杂的 他比其他三个吝啬鬼写得更为成功 14 变脸 教学目标 1 了解魏明伦及 变脸 的剧情 2 了解川剧的一般特点 3 整体感知 把握戏剧情节 理解人物之间的矛盾冲突 4 了解戏曲唱词和说白的语言特色 深刻理解剧中人物的思想感情 初步培养学生的戏曲鉴赏能力 教学重点 1 把握剧情 理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突 2 悉心体会剧中的细节刻画 心理刻画 理解人物的思想感情 教学难点 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念 8 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学要点 了解剧情 精读课文 欣赏品味 着重赏析剧本的情节 美 教学步骤 一 导入新课 多媒体播放电影 变脸 片断 芦花丛中 渔夫唱晚 一个身怀绝技 孤身闯荡江湖的老艺人 与 他新买来的 孙儿 拉开家常 其乐融融 老人不禁为自己的变脸 艺术终于有了传人而怡然自得 然而 他的愿望却落了空 二 资料助读 学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料 教师酌情提供相 关材料 如魏明伦简介 变脸 剧情简介等 三 整体感知 1 教师播放媒体资源中的课文泛读 学生听读课文 并了解剧情 2 学生交流初读课文的感受 用一句话概括剧情 示例 1 这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为 孙子 的女孩 狗娃之间的命运碰撞 示例 2 这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终 又将她收留的一段波折 四 精读课文 美点寻踪 1 学生细读课文 选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简 单点评 9 2 学生自主品评 进行美点寻踪 教师总结 变脸 是一个美的综合体 横看成岭侧成峰 弱水 三千 只取一瓢饮 大家的发言很精彩 涉及到情节 形象 语言 手法等诸多方面 美不胜收 让我们慢慢欣赏 尽情品味吧 五 赏析剧本的情节美 1 教师选两位同学复述故事 其余同学点评 明确 剧中首先描写了水上漂与新买来的 孙儿 狗娃拉家常的情 景 水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得 对 孙儿 倍加疼爱 狗娃则乖巧伶俐 很讨老人喜欢 二人其乐融融 在拉 家常的过程中 还交代了二人的身世 表现了水上漂重男轻女的思 想以及狗娃的担忧不安 狗娃上岸撒尿发现有蛇 水上漂打死蛇后 欲用童子尿治伤 发现 狗娃是女孩 剧情急转直下 水上漂因失望而愤怒 痛苦 狗娃为 自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤 苦苦相求 二人之间发生尖锐冲 突 剧情达到高潮 水上漂忍痛抛弃狗娃 狗娃落入水中 水上漂 救起狗娃 无奈地将她收留 在经历了这一番惊险之后 剧情终于 有了结局 2 教师创设合作探究的氛围 要求学生用 变脸 情节美 美 在 的句式说话 共同交流 领略情节的非凡魅力 六 布置作业 1 把剧中几段唱词找出来 体会在形式上具有怎样的特点 在剧中 起什么作用 2 课外阅读 变脸 全剧 10 第二课时 教学要点 鉴赏剧本形象美 语言美 手法美 深层探究 质疑解 疑 教学步骤 一 鉴赏剧本的形象美 1 配乐分角色朗读课文 注意体现人物的性格特征 思想感情 学生自由组合 自选片断 表情朗读 其余学生以 导演 的身份点评 2 请演员谈表演的体会 收获 1 教师以记者的身份请几位 水上漂 狗娃 谈谈对角色的理解 并选相关片断加以佐证 成果展示 狗娃是一个勤劳能干 乖巧可爱 机灵懂事 知恩图报的苦命的女 孩 水上漂是一个心地善良 直率豪爽 重男轻女而又有情有义的老江 湖 身怀 变脸 绝技 孤身闯荡的老艺人 教师总结 狗娃和水上漂都生活在社会底层 都是善良而不幸的人 这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘 他们的遭遇所显现的人 生磨难 他们的身上所闪耀的人性光辉 给人以灵魂的震撼 2 教师提问 水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗 11 二 品味剧本的语言美 1 教师介绍戏曲语言的特点 2 学生自由选精美的唱词 体会它们在形式上的特点和作用 学生自由发言 总结 剧中人物的唱词 真切动人 朗朗上口 声情并茂 抒发情 感 体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟 3 品味剧本说白的语言特色 体会人物的思想情感 总结 人物语言高度个性化 切合人物的身份 人物的对白 声气 口吻酷似其人 自然 流畅 贴切 生动 实乃清水芙蓉 天然雕 饰 4 教师对剧本语言总体评价 作者在口语基础上提炼加工并恰当吸 收了四川方言的一些语言成分 使本剧的语言无论唱词还是说白都 体现出通俗浅显 明白如话 情味十足的特点 洋溢着浓郁的生活 气息 富有艺术的表现力和感染力 三 欣赏剧本塑造人物的独特手法 欣赏剧本的细节描写 心理描写 体味手法美 学习剧本塑造人物 的独特手法 1 文章以丰富的细节生动地展现人物形象 剧本的舞台说明交代了 许多生动的细节描写 请同学们仔细品味 2 剧本注重心理刻画 展示人物的精神状态和感情冲突 从心灵深 处显现人物性格 学生自选例品评 教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力 12 四 深层探究 质疑解疑 1 学生自由质疑 相互讨论 共同探究 如有难以解答的问题 可 向教师提问 2 教师也可引导学生深层探究 提问 如何看待水上漂重男轻女的思想 水上漂重男轻女的思想和做法 有其现实的考虑和深层的原因 水 上漂收狗娃为孙子 主要是一种非常现实的生存需求 他需要老有 所养 需要传宗接代 而这一切 在传统社会中都是由家庭的男性 后代来实现的 他期望狗娃继承祖传绝活 并声明 传儿不传女 这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去 为了避免竞争 以谋求生存 所以 我们不能简单地否定 而要究其根源 提问 剧本是如何否定这一世俗观念的呢 明确 剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时 还描写了狗娃时 时处处掩饰女孩真实身份的情景 交代了狗娃的不幸身世 抒写了 她被水上漂抛弃的悲苦 叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起 等等 都具有否定 破除重男轻女的世俗思想的艺术效果 提问 重男轻女的思想在我国一直根深蒂固 在 21 世纪的今天 现 实生活中还有这样的世俗观念存在吗 五 课堂小结 变脸 是非常有名的川剧作品 情节美 形象美 语言美 手法 美 美不胜收 值得我们细细品味 课余时间观看戏曲 六 布置作业 13 1 剧中 帮腔人 由幕后唱到台前 替狗娃向水上漂求情 请你以 帮腔人 的口吻 再写几句劝说水上漂的唱词 2 学写戏剧评论 针对 变脸 的思想内容和艺术手法 任选一个 角度 写一篇文学短评 16 音乐之声 教学目标 一 知识目标 1 积累词语 掌握 峥嵘 嬷嬷 等词的读音 理解 鳞次栉比 顶礼膜拜 等词的词义 并学会运用 2 了解影视剧本的特点 了解 音乐之声 的剧情 二 能力目标 1 把握主要人物形象玛丽亚的性格特点 感受其形象美 2 结合影视剧本的特点 赏析其画面美 培养学生阅读影视剧本的 兴趣 三 情感态度价值观目标 引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶 在 潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情 进而养成对生活的积 极乐观态度和对美好未来的向往与追求 教学重点 揣摩文中的两个场景 感知主要人物形象玛丽亚 体 会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的 教学难点 揣摩语言 发挥联想和想象 感受课文的画面感以及 其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色 14 课时安排 1 课时 教学过程 一 导语设计 戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧 歌剧 舞剧 戏曲 影视剧等 今天我们一起欣赏大型的音乐故事片 音乐之声 二 资料助读 1 作者介绍 勒曼 美国剧作家 2 时代背景 音乐之声 是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧 改编的 该片获第 38 届奥斯卡最佳影片等 5 项奖 该剧取材于 1938 年发生在奥地利的一个真实的故事 萨尔茨堡地方有个冯 特 拉普上校 他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子 在纳粹 德国吞并奥地利之后 组成了家庭合唱团 到处演唱奥地利民歌和 爱国歌曲 3 影视剧本的特点 电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本 是电影艺术的重要 组成部分 也称电影文学 电影文学剧本跟小说 戏剧一样需要塑造人物 交代情节 其 容量也像戏剧一样受到时间的限制 但电影文学剧本又不同于小说 和戏剧 戏剧中人物对白繁多 侧重于听觉表现 电影语言 则 是连续不断的银幕画面 侧重于视觉表现 不以人物对话为主 在 电影中 人物性格的刻画 场景背景的交代 情节的发展 一切都 须化为画面和动作 很少以叙述人的 画外音 或字幕 表述 15 电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧 是以 镜头 为单 位 用 蒙太奇 手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程 序 有节奏地 合乎逻辑地衔接成整体 实际拍摄用的脚本大多由 导演根据原剧本按拍摄要求改写 称为 分镜头剧本 三 整体感知 1 语知归类 生字注音 峥嵘 zh ng r ng 鳞次栉 zh 比 涟漪 li n y 伫 zh 立 顶礼膜 m 拜 弥撒 m sa 词语积累 峥嵘 高峻 突出 鳞次栉比 像鱼鳞和梳子的齿一样 一个挨一个地排列着 多用来 形容房屋等密集 涟漪 细小的波纹 伫立 长时间地站着 顶礼膜拜 形容十分虔诚地行礼 2 理清思路 课文分为两个场景 第一个场景是在萨尔茨堡的野外 写玛丽 亚的纵情歌唱 快乐游玩 第二个场景在修道院内 主要写众嬷嬷 对玛丽亚的议论 课文运用人物的语言描写和动作 表情描写 以及环境描写 并将正面描写与侧面描写相结合 栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热 16 爱歌唱 心灵美好 活泼自由 纯真快乐的性格 使玛丽亚这位女 主人公的形象宛然在目 3 讨论解惑 课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写 哪些是侧面描写 有什么艺术效果 第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形 是对玛丽亚形象的正面描写 第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和 对唱 则是侧面描写 第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形 其中歌词的内容着重展示了她的内心感情和精神世界 第一 二个 场景中都有对玛丽亚的动作 表情的描写 则从外在形象上展现了 她的性格 第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱 着重于 玛丽亚的日常行为举止 由她们口中道出玛丽亚的种种表现 以及 她们对她的看法 态度 从她们的眼中映现出玛丽亚的形象 课文 对女主人公的正面描写和侧面描写 相辅相成 从不同角度塑造了 玛丽亚的人物形象 其中的侧面描写很见艺术功力 它丰富了人物 的性格 使人物形象更加丰满 将正面描写难以表现或无法表现的 丰富内容 简练而艺术地加以表现 活泼风趣的议论 增添了轻松 欢快的喜剧气氛 课文是怎样体现音乐故事片的特色的 音乐故事片是以音乐为重要表演形式的故事片 它在欧美以及 其他一些地区和国家 早已是一种相当成熟的电影艺术类型 音乐 之声 被誉为 新风格 音乐故事片的杰作 在这部影片中 音乐 17 是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段 并与 女主人公的生活 命运紧紧相连 影片中的音乐和歌曲生动地刻画 了人物并参与了剧情的发展 如在活泼欢快的 哆 睐 咪 歌声 中 音乐与画面铺陈了玛丽亚与孩子们感情上的水乳交融 上校独 唱的 野菊花 对上校与玛丽亚关系的改变也起着铺垫的作用 而 音乐之声 这首曲子在影片中多次出现 每次的作用都不相同 这些音乐与人物 情节 气氛有机地融为一体 成为音乐故事片中 的经典之作 影片中有独唱 合唱 对唱等大量的演唱 以及载歌 载