语文人教版四年级下册生命生命

生命生命生命生命 第一课时教学设计第一课时教学设计 金湾一小 余坚玲 教学目标 知识与能力 准确认读 理解生字新词 读准多音字和轻声 弹 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的 事例 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句子含 义 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含 义 教学难点 感悟作者对生命的思考 引导学生懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学准备 1 制作与教学内容相关的课件 2 搜集有关生命的名言 3 收集并阅读有关热爱生命的故事 教学过程 一 揭题导入 1 课题导入 读课题 从课题中你想到了什么 2 作者简介 二 初读课文 学习生字 初步感知 1 初读课文 理解课文主要内容 出示自读要求 课文写了哪几 件事 交流读书感受 交流后教师板书 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 2 轻声读文 注意把生字词读准确 读懂 句子读通顺 出示自 读要求 3 检查生字新词学习情况 1 读音 强调多音字 弹 轻声 动弹 2 词义 联系课文中的语句和实际生活去理解 骚扰 震撼 糟 蹋 等词语意思 夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去 骚骚 扰扰着我 趁它停下的时候 我一伸手捉住了它 你从哪些词中读出了骚扰的意思 你还可从 骚扰 一词中体会 到作者怎样的情感 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋糟蹋它 可引导学生换一个词语去理解 并联系生活实际理解 白白糟蹋 词语运用练习 出示练习 选择合适的词语填空 理解 震撼和 震惊 的区别 出示练习 1 飞蛾那种求生的欲望令我 震惊 我忍不住放了它 2 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的 震 撼 3 钢铁是怎样炼成的 这本书给我极大的心灵 震 撼 4 听到云南地震的消息 人们感到十分 震惊 三 品读课文 抓住重点词句体会作者情感 分段朗读 逐段品味 一 学习第一段 指名读 强调 常常 体会作者反反复复 一次又一次地思考 这个问题 二 学习第二段 1 指名读 其他同学划出相关的句子 飞蛾求生这一段中是什么引发了作者对生命的思考 2 从重点词句中感受飞蛾强烈的求生欲望 体会作者情感 3 教师范读 激发学生想象 三 学习第三段 1 指名读 其他同学划出相关的句子 瓜苗生长这一段中又是什么引发了作者对生命的思考 2 从重点词句中感受瓜苗顽强的生命力 体会作者情感 指名说划到的句子 你从这些句子中体会到作者怎样的心情 为 什么作者会惊讶 3 试背课文 填空式背诵练习 四 学习第四段 1 师生共读 配乐 老师读前两句 同学们 杏林子听到自己心脏的跳动是 沉稳而有规律 尽管杏林子在她 61 年的生命中承 受着 50 年的病痛折磨 但她依然听到那一声声 沉 稳而有规律的跳动 由此 她想到了 生接着读课文 静听心跳这一段中又是什么引发了作者对生命的思考 板 书 2 通过重点词句 体会作者对待生命的态度 对于该如何对待生命 杏林子认为有两种不同的态度 从哪 里可以看出 可以 也可以 那作者选择了什么 你从 哪儿知道 3 作者资料补充 加深了解作者对生命的理解 介绍杏林子资料 在杏林子 61 年的生命中有 50 年承受着病痛的折磨 坚强 的她并没有向命运低头 她始终坚持自学 写作 凭着对生命的无限热爱 写下了 80 多部 文学作品 成为台湾最有影响力的作家 被评为台湾十大杰出女青年 她还组织成立了 伊甸残障福利基金会 为台湾 100 多万残疾人作出了贡献 五 齐读课文最后一段 三件寻常小事 引发了作者对生命的思考 尤其在第三件事中 当作者听到自己的心跳时 感受到生命的存在 触发了她对生命更 深刻的思考 让我们来读课文最后一段 四 总结延伸 1 用三句话简单概括生命是什么 2 题目中为何连用两个 生命 强烈呼唤 深情呼唤 3 你想说什么 4 师总结 杏林子曾经在她的 生之歌 中写道 一粒貌不惊人的种子 是蕴藏着一个花季的灿烂 一只其貌不扬的毛虫将蜕变成五彩斑斓 的蝴蝶 每一个人的生命 都可歌咏出生命奇迹的奥秘 希望同学 们能珍惜生命 使自己活得