语文人教版四年级下册19　生命　生命

语文学科新课程高效课堂教学导学案语文学科新课程高效课堂教学导学案 审核人签字 主备人 高红峰 授课授课 年级年级 四年级 班 学科学科语文课题课题19 生命 生命任课教师任课教师 课型课型 问题发现课 问题解决课 课时课时两课时授课时间授课时间2016 年 月 日 教教 材材 分分 析析 生命的真谛是什么 生命的意义何在 义务教育课标版教材四年级下册第五 单元就以 生命 这一专题分别从 谁都有生活的权利 用爱心证明生命的意义 用勇气面对生活中艰难险阻 等主题反映对生命的思考 对人生的感悟 生命 生命 是第三篇课文 作者是台湾作家杏林子 课文开头首先提出一个问题 生 命是什么 接下来的内容却没有直接回答问题 而是从 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 等几件小事的描述与感悟中 表达了作者 善待生命 尊重生命 的情感 让我们体会到生命是那么短暂 脆弱 有限 但是 我们却能从中感受 一种坚持 顽强 力量 作者号召每个人要让有限的生命体现出无限的价值 一 定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 这篇课文短小精悍 语言简洁朴实 思想含蓄深邃 形象描写与理性思考有 机结合 是一篇抒写感悟人生的好文章 学生学生 分析分析 由于学生已具备初步的阅读能力 文章表达也较直白 学习中 学生对文章 大意和词语的理解不是难点 难点在于对 生命 的话题 学生思考少 理解薄 感悟浅 更难于理解一个身体残疾的人对生命的态度 因此 在教学中 教师运 用联系生活实际 换位体验 补充文本空白 引导情感朗读 理解重点词语等多 种方式 架起学生与作者 与文本沟通的桥梁 使学生能走进文本 走进作者内 心世界 对生命的理解意不在深 更重要的是在四年级学生幼小的心中种下一 棵正确的对待生命的种子 让孩子们能够永远追逐阳光 绽放最美的生命之花 设计设计 理念理念 本单元主要目的一是引导学生通过读书感受生命的美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱生命 二是学习体会课文中含义深刻的句词的意思 发 现并总结体会句子含义的方法 培养理解语言的能力 并在教师的引导下 积累 语言 增强语感 本课层次较清晰 主要是引导学生联系上下文和生活实际 在 理解含义深刻的句词之上 培养语感和积累语言 教学教学 目标目标 1 熟读课文 正确读写词语 了解段与段之间的联系 体会作者善于观察 善于 思考的习惯 初步了解作者的表达方法 2 反复品读 自主学习 合作探究 3 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 重点重点 难点难点 重点重点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 难点难点 体会含义深刻的句子 教学教学 方法方法 自读 自悟 点拨引导 教学教学 准备准备 搜集珍惜生命的名言 教学过程设计 第一课时 教学过程设计 第一课时 教学教学时时教学内容教学内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 环节环节间间 交流交流 格言格言 导入导入 新课新课 5 分 钟 创设情境 谈话 导入新课 同学们交流了珍惜生命的名 言 相信对生命有了一定的认识 那么 生命是什么 这节课让我 们一同走入 生命生命 去寻求 生命的真谛吧 板书课题 1 学生交流课前 搜集珍惜生命的名 言 2 明确本课时学 习目标 预习预习 评价评价 15 分 钟 检查学生预习 内容的完成情况 理解字词 理清文 章层次 把握课文 主要内容 1 检查预习完成情况 2 学 科长汇报检查情况 3 学科长组 织学生交流学习情况 解决自读 自悟中的疑问和现有问题 4 对 各小组的完成情况进行适当评价 点拨 1 认真检查 小组内 认真讨论 2 学生小组交流质 疑 共同解决质疑 讨论讨论 交流交流 生成生成 问题问题 15 分 钟 小组内讨论交流 生成问题 教师汇 总各小组生成问题 1 请各小组学科长组织小组 成员讨论交流组员发现的问题 2 小组内生成问题 教师收 集各小组的生成并汇总 1 一生板书 其他同 学解决其他问题 2 一生讲解 其他同 学做好笔记 3 其他组员可以补充 答案 结束结束 新课新课 5 分 钟 1 总结课文 2 作业布置 1 让学生用一句话概括学习 体会 2 教师总结 激发学生情感 1 课文内容回顾 小 组讨论收获 2 学生代表谈体会和 感受 教学过程设计 第二课时 教学过程设计 第二课时 教学教学 目标目标 1 体会含义深刻的句子 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 重点重点 难点难点 理解含义深刻的句子 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体 现出无限的价值 教学教学 方法方法 合作探究 交流展示 教学教学 环节环节 时时 间间 教学内容教学内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 创设创设 情境情境 呈现呈现 目标目标 2 分 钟 谈话导课 同学们 通过上节课的学习 我 们基本了解了课文内容 理清了文 章的脉络 这节课就让我们共同解 决生成的问题 明确本节课 学习任务 自主自主 合作合作 讨论讨论 问题一 但他挣扎着 极力 鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈 那样鲜 问题问题 15 分 钟 学术助理分配各 组研讨任务 各小 组合作交流 明 谈谈你对这句话的理解 提示 1 极力 什么意思 从 此词你能感受到什么 2 你就是那 只被人抓在手中的飞蛾 你想对自 己说些什么 相对抓你的人说些么 问题二 墙角的砖缝中掉进 一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 那小小的种子里 包 含着多么强的生命力啊 竟使它可 以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁 壮成长 即使它仅仅只活了几天 理解本句话 提示 竟然 问题三 那一声声沉稳而有 规律的跳动 给我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 我 可以好好使用它 也可以白白糟蹋 它 一切全由自己决定 我必须对 自己负责 提示 1 使用它指什么 白白糟 蹋它指什么 2 作者 体会这句话 问题四 虽然生命是短暂的 但是 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值 于是 我下定决 心 一定要珍惜生命 决不让它白 白流失 使自己活得更加光彩有力 提示 联系实际谈谈 你是怎样理解有限的生命和无限 的价值的 问题五 生命是什么 在杏林子的眼中 生命就是飞 蛾不放弃的精神 是香瓜子顽强地 生长 是作者对生命的珍爱 在老 师的眼中 生命就是孩子们如花的 笑脸 孩子们 拿起笔写下你对 生命的感言 可以写成一首小诗 一段话 也可以画出你眼中的生命 1 自主阅读 生成的问题 并 进行思考 形成 初步见解 2 各小组讨 论交流 对生成 问题达到共识 分组分组 展示展示 20 分 钟 学术助理主持 1 各组学生代表展示 其他小组 补充 2 教师适时点拨 3 简单评价 各组积极展示 畅所欲言 各抒 己见 总结总结 拓展拓展 升情升情 3 分 钟 拓展 总结 读完课文 我想同学们对生命一 定有了许多的感悟 此时此刻 你 最想说的一句话是什么 作者用两 个生命作题目 她在强调什么 她 想提醒我们什么 孩子们 生命无处不在 生命 的美丽各不相同 但相同的是珍惜 生命 活得光彩 让我们带着对自 己负责 对他人负责 对生命负责 的态度 认真生活每一天 作业 写一篇读后感 题目自拟 畅谈收获体会 板板 书书 设设 计计 生命 生命 飞蛾求生 欲望 珍爱生命 瓜苗生长 顽强 有限生命 无限价值 心