语文人教版四年级下册《两个铁球同时着地》

两个铁球同时着地 教学设计 教学目标 1 结合具体语境认识 个生字 违 妄 执 辨析 5 个多音字 着 的 当 更 为 在文中的正确读音 并能区分 1 组形近字 辩 辨 辫 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 通过对比品读 初步体会伽利略不迷信权威 执著求实地探索科 学真理的精神 教学重 难点 通过对比品读表现伽利略和亚里士多德当时在人们 心目中地位的语段 初步体会伽利略不迷信权威 执著求实地探索 科学真理的精神 教学过程 第 1 课时 一 名言引路 走近 伽俐略 1 简介 17 世纪伟大的科学家伽俐略 多媒体出示伽利略画像和名 字 2 引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料 要求语 言简练 3 这节课我们就认识一下这个科学家吧 这个实验就是伽利略在意 大利比萨斜塔一举成功的 教师板书 两个铁球同时着地 学生齐读 正音 着 zh o 教师质疑引导学生走进文本 那么 伽利略通过这个实验所要追求 的真理是什么 这个实验是怎样产生而进行的 带着种种的疑问 赶快让我们走进这个故事吧 二 整体感知 初识 伽俐略 1 教师引导学生自由初读课文 力求把课文读正确 读通顺 觉得 有确定不了正确读音的字立即查字典求证 教师巡回指导 特别留 意学生的多音字朗读情况 2 检查文中生字 指导书写 3 教师引导学生在正音的基础上再次快速默读全文 并思考 伽利略所要追求的 科学的真理 具体是什么 三 品读课文 赏析 伽利略 1 学生默读课文 结合课文中的典型事件自主寻求伽利略所要追求 的 科学的真理 2 教师引导学生充分交流并感悟 伽利略所要追求的 科学的真理 两个不同重量的铁球同时从 高处落下来 总是同时着地 铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有 关系 亚里士多德的真理是什么 两个铁球 一个 10 磅重 一个 1 磅重 同时从高处落下来 10 磅重的一定先着地 速度是 1 磅重的 10 倍 3 师在学生交流的基础上引渡 在 17 世纪的意大利 当时并没有人 相信伽俐略说的话 人们都信奉亚里士多德 读读课文第二段 课 文中哪些句子看出人们都信奉亚里士多德 4 课件出示 那时侯 研究科学的人都信奉亚里士多德 把这位两 千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理 谁要是怀疑亚里 士多德 人们就会责备他 你是什么意思 难道要违背人类的真 理吗 1 引导学生结合具体的语句理解什么是 信奉 2 该怎么读才能读出人们对亚里士多德的信奉 3 人们如此信奉亚里士多德 而年轻的数学教授伽利略却敢提出 与他截然不同的观点 展开想象 你预感到伽利略当时会面临怎样 的困难 3 伽利略会惧怕这些困难吗 他是如何用自己的智慧和行动去一步 步证实自己的真理的 下节课我们将与伽利略相聚在比萨斜塔 一 起见证这段了不起的历史 第 2 课时 教学目标 1 巩固本课生字词语 能够正确听写 2 了解伽利略 质疑 试验 公开试验 追求真理的整个过程 通过情感朗读 初步学习通过具体事例表现人物品质的方法 同时 进一步感受伽利略不迷信权威 执著求实地探索科学真理的精神 教学重 难点 了解伽利略 质疑 试验 公开试验 追求真 理的整个过程 通过情感朗读 学习通过具体事例表现人物品质的 方法 教学准备 一 复习巩固 引渡新课 1 教师复述第 1 课时重点学习的内容 边复述边组织学生听写词语 指名两个学生上黑板合作听写 形成下面的板书 其余学生听写 在本子上 亚里士多德 伽利略 信 奉 胆大妄为 固执 2 通过上节课的学习 伽利略给你留下了怎样的印象 学生畅谈 感受 教师随即引渡 是啊 伽利略在人们如此的责备与漫骂中 在当时那么多的人如此信奉亚里士多德的背景之下 那么 伽 利略到底胆大妄为地想了些什么 做了些什么 请学生默读课文 把相关的语句用波浪线划下来 二 品读经典 感受心灵 1 给予学生充分的时间默读划句 教师巡回了解学生自主的阅读理 解情况 2 师生合作交流 梳理归纳伽利略到底胆大妄为地想了些什么 做 了些什么 3 出示亚里土多德的话 权威 亚里士多德曾经说过 两个铁 球 一个 10 磅重 一个 1 磅重 同时从高处落下来 10 磅重的一 定先着地 速度是 1 磅重的 10 倍 这句话使伽利略产生了疑问 什么疑问 4 学生汇报 课件出示 如果这句话是正确的 那么把这两个铁球栓在一起 落得慢的就 会拖住落得快的 落下的速度应当比 10 磅重的铁球慢 但是 如果 把拴在一起的两个铁球看作一个整体 就有 11 磅重 落下的速度应 当比 10 磅重的铁球快 这样 从一个事实中却得出了两个相反的结 论 这怎么解释呢 请同学们仔细读一读课文 请一学生先读 可以算一算 画一画 他得出了哪两种结果 1 2 5 你知道你对这位大家信奉的权威亚里士多德说的 不容许更改的 话提出了怀疑 可能会有怎么样的危险吗 6 既然他什么都不怕 那怎么解决这个疑问 试验 7 课件出示 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 结果都证 明亚里士多德的这句话的确说错了 8 你体会到了什么 做一次试验不是就够了吗 干吗反复做许多 次 你估计做了几次 9 想象 当伽利略第一次实验发现两球同时落地 他也许会想 是我 还是 当他第 次实验发现两球同时落地 他想 也许是我 也许是 当他第 次实验发现两球同时落地 他想 肯定是我 肯定是 是啊 他考虑的那样周密 又是那样的细致 从这里 你又觉得伽 利略是一个 认真求实的态度 严谨求实 的科学家 来读一读这个句子 10 25 岁的年轻教授向学生宣布实验结果后 仅仅完成了他试验的 第一步 因为他还要在比萨城的斜塔上做一次公开试验 其目的何 在 引导学生感受伽利略的勇敢和执著求实地探索科学真理的精神 11 想象表演 当所有的人看见两个铁球真的同时落地时 他们有 什么样的反应 结合课文语句并展开想象表演 三 总结提升 深化